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优化健康教育对乳房癌根治术患者出院后自我护理的影响
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【摘要】目的：分析优化健康教育对乳房癌根治术患者出院后自我护理的影响。方法：根据本次研究的要求随机抽取我院2015年04月至2016年09月期间收治的乳房癌根治术患者42例，依据患者的入院序号（单双号）进行平均分组，即对照组与实验组。分别予以常规教育干预方案以及优化健康教育方案，对2组患者的自我护理知识评分、焦虑评分以及护理满意度进行客观评价。结果：2组患者予以不同的教育方式后，实验组患者护理满意度评分、自我护理知识评分均优于对照组，P＜0.05；对照组的焦虑评分高于实验组，组间数据对比差异性明显，P＜0.05。结论：对乳房癌根治术患者进行优化健康教育方案，患者出院后自我护理效果确切，不仅可以有效的降低术后焦虑评分。还能进一步提升患者的护理满意度。
【关键词】优化健康教育；乳房癌根治术；自我护理
研究发现，乳房癌属于恶性肿瘤，且好发于绝经期前后的妇女。其发病率较高，是低于子宫癌的女性高发疾病。乳房癌的发病因素较多，具有高危性。临床上常采用根治术对其进行治疗，除了有效的治疗外，患者出院后的自我护理对该疾病也有一定的治疗效果。本文以到我院进行治疗的治的乳房癌根治术患者42例为研究对象，对其进行分组对比，分析优化健康教育对乳房癌根治术患者出院后自我护理的影响。以下为详细报道内容。
1.一般资料与护理方法
1.1一般资料
根据本次研究的要求随机抽取我院2015年04月至2016年09月期间收治的乳房癌根治术患者42例，均为女性，依据患者的入院序号（单双号）进行平均分组，即对照组与实验组。其中对照组患者最大年龄与最小年龄分别为76岁与35岁，计算得到平均年龄为（47.5±4.6）岁，初中以及初中以下文化水平患者、高中文化水平患者以及高中以上文化水平患者分别为11例、7例以及3例；实验组患者最大年龄与最小年龄分别为73岁与36岁，计算得到平均年龄为（45.5±4.0）岁，初中以及初中以下文化水平患者、高中文化水平患者以及高中以上文化水平患者分别为13例、5例以及3例；对2组患者的年龄以及文化水平分析得到一般资料差异性不明显，P＞0.05。可以进行下一步对比。
1.2护理方法
对照组患者进行常规教育干预方案，即通过护理人员对其进行常规的出院指导，常规的讲解术后因注意的事项，同时在患者出院7天后予以常规电话回访。实验组患者予以优化健康教育方案，具体如下。（1）选择资深的护理人员对患者进行健康教育讲解。即通过专职讲解人员对患者进行出院护理指导。并在患者出院的当天采用本院自制的乳房癌疾病知识护理表评估患者与其家属健康知识，嘱咐患者回家后根据表中的内容联合自己的具体情况予以每日自评，同时加强联系，对于患者的疑问可以通过微信、短信以及电话等进行咨询解答。待21天后通过电话回访对其自我护理内容评估。一个月后，进行复诊，以患者的实际每日自评为依据进行具体实施。（2）优化健康教育具体实施步骤为：①进一步加强患者于护理人员间的良好关系。在患者入院后除了与其进行沟通，且在沟通时注意语言的措辞，同时以微笑服务为其解答疑问，使其感受到医护人员的关爱[1]。除此以外对医院的环境与主治医生进行简单介绍，减轻患者的陌生感，增加治疗的信心。通过交流观察患者的心理状态，并进行心理护理干预，减少患者的负性情绪。②对患者详细讲解乳房癌疾病的相关知识与注意事项。在对比患者讲解知识的时候要根据患者的实际文化程度与理解能力予以针对性的健康知识教育，可以通过制作小册子等通俗易懂的发放给患者。同时也可以个体宣教加强患者的相关知识理解。
1.3观察指标
对2组患者的自我护理知识评分、焦虑评分以及护理满意度进行客观评价，上述三类评分均为100分，自我护理知识评分以我院制作的调查表进行评价，焦虑评分以汉密顿焦虑表[2]进行评价，护理满意度评分越高，表示患者对满意程度越好。
1.4统计学意义
对上述患者相关数据进行记录，并进行有效的对比分析，在记录分析之后就选择使用统计学软件SPSS15.0软件，以t检验数据计量资料组间比值，当P值小于0.05时，对比差异显著。
2.结果
经过不同的方法护理后，实验组患者的自我护理知识评分、护理满意度评分均高于对照组，焦虑评分低于对照组，组间数据对比差异性明显，P＜0.05。实验组患者的详细如下所示。
表12组患者自我护理知识评分、护理满意度评分以及焦虑评分对比
组别
例数
自我护理知识评分
护理满意度评分
焦虑评分
对照组
21
80.0±2.5
79.5±4.0
85.5±2.5
实验组
21
92.5±1.0
93.5±2.5
60.5±2.0
P
＜0.05
＜0.05
＜0.05
3.讨论
近几年，随着女性
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