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《小学语文课堂教学有效性策略研究》课题结题报告

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小学语文课堂教学有效性策略研究

课题结题报告

一、课题提出的背景

背景一：

当前全球已进入知识经济时代，知识经济使人才竞争、科技竞争

进入白热化状态，人才的背后是教育，教育的影子是科技，科技和经

济的根基在教育，教育竞争才是根本的竞争，从某种意义上讲知识经

济其实就是教育的经济。因此，一个无法回避的现实问题便摆在我们

教育工作者的面前，当前教学在培养人才方面是否真的有效?于是教

学的有效性问题便被凸现出来，在教学中要植入有效教学的理念和策

略，以适应时代发展对高素质人才培养的要求。

背景二：

教学是践行教师教育理想的主要阵地，在课程改革日益推进的现

代课堂，教师急切需要提高专业化素养。一些教师在对新教材重难点

的把控上还存在误区，在课堂的构建能力上还有薄弱环节，在达成课

堂目标上还有一定的困难。存在着教师很辛苦，而教学效果确不尽人

意的现象。虽然教研活动搞得如火如荼，可是教师个人专业素养提高

不大，部分老师在平时教学中又回到了习惯了的老路上去，课后靠

“磨”来提高教学质量，教学效益不高。这样教师教得无味，学生学

得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为

教与学比较突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地开展有效

教学的研究，努力形成有效教学策略体系，指导学生进行有效学习，

最终达到教学效果的最优化。

背景三：

在基础教育课程改革的大环境下，课堂教学这一块是改革的重中

之重。学校调动各方资源对课堂教学进行改革，虽然教师教育理念在

不断的更新，教学创新思维不断的发展，课堂教学的模式不断突破，

教学的效率在逐步提高，但是，课堂改革的力度还需加强。因为时代

在飞速发展，符合时代要求的新教材难度、灵活度增强，学生多元化

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的发展越趋明显，素质教育的涵盖面越来越广，这些因素构成了对于

泡桐树小学这样一所保持了多年的教育成果的优秀学校，必须保证有

良好的教育出口，而良好的教育出口最根本要落实到每一堂课，在教

学中，要研究如何面临大班教学中学生的个性差异，如何解决“高参

与，低思维”的现状，如何更好的把握课程标准的内容，如何减轻学

生的学习负担，如何利用网络资源促进教学，这些要素与有效教学戚

戚相关。如果将影响课堂效率的要素进行研究，产生相应的策略和解

决办法，并付诸于实践，一定会逐步提高教学的有效性，尽可能地提

升课堂效率的上升空间。

二、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，主要说明研究

的重要性和必要性，对研究方案中的意义进行深化）

（1）、提高教学效率，提升教育教学质量。

本课题的研究以课堂教学为载体，以有效的教学为评价标准，对

有效教学的构成因素进行分析和提炼，在教案的构思，有效教学模式

的探究，有效提问，有效手段，有效环节等方面等进行深入的研究，

紧扣“有效教学”营造浓烈的教研氛围，提高教学质量。

（2）、探索有效教学，促进教师专业成长。

本课题有助于培养教师的探索意识和研究