第8章 8.1 认识压强(1)2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）.docx

第8章8.1认识压强(1)2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8章8.1认识压强(1)2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）

教学内容

本节课的教学内容来源于沪粤版物理教材八年级下册第8章第1节“认识压强(1)”。主要包括以下几个方面的内容：

1.压强的定义：引导学生理解压强的概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量。

2.压强的计算：让学生掌握压强的计算公式，即压强等于压力除以受力面积。

3.影响压强大小的因素：探讨压力和受力面积对压强的影响，引导学生理解在不同情况下压强的变化。

4.压强公式的应用：通过实例让学生学会运用压强公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

5.增大和减小压强的方法：教授学生如何通过改变压力或受力面积来增大或减小压强，培养学生的创新思维。

6.压强单位及换算：让学生了解压强的单位，并掌握压强单位的换算方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习压强的定义和计算，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探讨影响压强的因素，培养学生的探究精神。

3.科学态度：在学习过程中，培养学生尊重事实、积极思考、合作交流的科学态度。

4.科学应用：学会运用压强知识解决生活问题，提高学生的实践能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了力的概念、摩擦力、重力等基础知识，对物理概念和公式的理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科整体兴趣较高，尤其是实验和实践操作部分。学生的学习能力较强，但部分学生在理论理解上仍有困难。在学习风格上，有的学生喜欢听课，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习压强概念和计算公式时，部分学生可能会对压力和受力面积的理解产生混淆。在应用压强公式解决实际问题时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际情境相结合的困难。此外，学生在实验操作中可能对仪器的使用和数据的处理有一定的挑战。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以问题为导向，引导学生主动探究压强的定义、计算方法和影响因素。通过实验、小组讨论等形式，激发学生思考，提高学生的科学探究能力。

2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解压强的概念，并通过动画演示压强公式的应用，增强学生的直观感受。

3.设计“压强大小比较”实验，让学生分组进行实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新意识。

5.对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的点拨和引导，帮助学生建立正确的物理概念，提高学生的思维品质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含压强定义、计算方法和影响因素的预习资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题如“压强是如何产生的？”，“如何计算压强？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解压强的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习和思考，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握压强的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的压强现象，如自行车轮胎的压强，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解压强的计算公式和影响因素。

-组织课堂活动：进行“压强大小比较”的实验，让学生分组进行测量和讨论。

-解答疑问：针对学生在实验和讨论中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时积极思考，对压强的概念和计算公式进行理解。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，测量不同物体的压强，并在小组内讨论。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现和疑惑提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解压强的理论知识。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，增强对压强的直观感受。

-合作学习法：通过小组讨论和实验