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大单元教学视域下“跨学科学习”任务群的教学策略研究

·跨学科学习

·“跨学科学习”任务群的内涵理解

目录·大单元教学视阈下“跨学科学习”任务群

教学策略

·结语

01

CATALOGUE

跨学科学习

跨学科学习

跨学科学习

跨学科学习打破了学科单科学习的壁垒，拓宽了学科学习领域，不是机械叠加几

个学科，而是对焦某一学科，立足本学科，关联多学科相关的知识学习。

跨学科学习

跨学科学习之“跨”重在拓宽学习领域，构建广阔的语文实践空间，学习用其他

学科的知识技能促进本学科的学习，提高语言文字运用能力。

跨学科学习

跨学科学习任务群具有聚焦语文本位、以实际生活为蓝本、以整合贯通为方式等

特征，旨在引导学生提高语言文字运用能力，培养语文核心素养。

跨学科学习

01聚焦语文本位

聚焦语文本位是对当前学科分散情势的优化，是使学科协同育人功能最

大化的选择，也是落实语文跨学科学习任务群的核心和基石。

02以实际生活为蓝本

以实际生活为蓝本是落实语文跨学科学习任务群的重要途径，加强语文

学习和学生实际生活的联系，确保学习的意义和实用性。

03以整合贯通为方式

以整合贯通为方式是落实语文跨学科学习任务群的关键，整合与融通是

语文学习的必要方法与路径要求，将有助于提高学生语文学习能力。

02

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“跨学科学习”任务群的内涵

理解

聚焦语文本位，以提高语言文字运用能力为旨归

跨学科学习辅助学科

跨学科学习是对当前学科分散情势的优化，其他学科作为辅助学科应该始终居于从属地

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是针对每一学科课程都提出的整合理念。位，跨学科学习过程中多学科介入意在使语

文学习更加顺利。

学科特质语文核心素养

每个学科都有其特殊性，因此从不同学科出语文“跨学科学习”任务群以语文课程为基