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年级主任经验交流发言稿（精选12篇）

年级主任经验交流发言稿篇1

尊敬的各位领导，各位老师：

十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领

导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、

互相帮助。

一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，

行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关

键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。

一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，

良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要

了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良

好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。

为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。

书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举

手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集

中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，

如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点

名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。

注重细节教育，把学生要做的事指导到位。

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，

但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我

家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如

果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，

就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应

该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做

事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩

子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根

本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想

按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。

针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，

然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都

洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要

求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到

一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们

怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生

通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？

通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技

能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、

自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别

好。

二、教育以表扬为主，多给予学生表扬。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”，一

年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他

们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩

子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩

子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。

例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：

“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。

如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某

某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，

大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大

家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。

结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬

语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们

自觉地向受表扬的孩子学习。

三、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就

会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。

诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产

生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的

威信。所以我采取的处理办法是：

1、要求学