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小学语文教学计划

一、指导思想：

语文教学是学校的重要使命，也是学生综合素养的重要组成部分。为了快速提升我校的语文水平，提高学校整体声誉，特制定本教学计划。该计划以提升教师素养为基石，强调解放思想、专心致志于课堂教学；以勇于探索、大胆创新为着力点，积极融入新课程标准；同时以提升学生创新能力和语文综合素养为目标，扎实实施，务求真实有效，特别重视作文和书写教学，努力提升学校的语文教学水平。

二、工作目标：

进一步加强教师培训与指导，掌握语文学科渗透主题的方法，推广特色教学。

完善教师课堂教学评价，强调活动化教学。

整合教育资源，建立活跃的作文课堂模式。

加强信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件和多媒体教学的能力。

持续推进大阅读，在课内外指导下提高学生阅读水平，丰富语言积累。

树立全面的语文观，推动各类实践活动。

确立科学的发展观，提升教学质量。

通过各种可行的方法提升学生的语文整体素养，包括听、说、读、写的能力，提高语文品位，培养高素质新一代。

三、工作内容：

1、本学期，语文组将加强学习新课程标准，深入研究新教材，并结合学校实际问题，有针对性地组织专题学习。

2、继续深入研究新课改下的课堂创新，本学期将积极借鉴其他学校的经验，特别关注小学语文精读、略读、写作、口语交际课以及综合实践活动课的教学方法、学习方式和评价标准。

3、持续加强作文教学，组织丰富多彩的作文课活动。同时，注重活动课教学，将课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问等内容纳入语文活动课。

4、持续推进大阅读，在课内外指导下提高学生阅读水平，丰富语言积累。

5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推进小学语文教学的改革创新。

四、工作措施：

1、强调课堂教学的重要性。坚决反对教师逐段讲解的模式，鼓励学生自主学习，教师应精心点拨，积极引导，营造活跃的课堂氛围，激发学生思维活力，避免呆板枯燥的教学方式。低年级语文教师需特别关注识字、朗读和口语表达，确保学生扎实的基础；中高年级语文教师则应着力提升学生阅读和写作能力，采取有效措施切实提高学生的语文水平。

2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

5.各个年级阶段的`语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。

8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完，每位教师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。

10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案