电机与拖动基础项目化教程（第2版）.pptx

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01

概述;

本课程是机电一体化j技术、电气自动化技术、供用电技术等专业的一门重要的专业基础课。;

项目任务

知识目标素质目标;

1.概述

根据学生的学习认知规律、课程需求达到的目的来组织课程教学内容。主要包含四个项目。;

1.概述

课程思政矩阵图;

l

l

l;

课程学时和学分：32学时，2个学分，考查课；

成绩构成为：平时成绩50%，期中考试20%，期末考试30%。

说明：

1、平时成绩由出勤、作业、课堂讨论问题和回答问题、课堂记录等评定，占总成绩的50％。

2、实践部分考察学生在实践中的参与程度和表现（即动手能力），学习手册的完成情况等。;

02

为什么要学习本课程;

电机是利用电磁感应原理或电磁力定律工作的机械。电机常用的分类方式有多种，见下图：;

2.为什么要学习本课程;

简单的电力系统示意图;

2)驱动生产机械和装备

拖动生产机械如金属切削、矿山机械、交通运输机械、起重机械、化工机械、农用机械、电动工具、家用电器等。;

发达国家目前微特电机的家庭平均拥有量为80-130台，而我国大城

市的平均家庭拥有量大约在20-40台，大大低于西方发达国家的水平。

若每平均增加1台，则我国全年微电机需求量将年增13亿台，国内微特电机市场发展潜力较大。;

电脑光盘

电脑硬盘驱动电机;

手机振动电机;

2.为什么要学习本课程;

◆电流、电压、电阻；

◆磁通φ、磁场强度B、磁场强度H、磁动势F；

◆磁阻、磁导；

◆磁滞、涡流；;

◆全电流定律

◆磁路欧姆定律

◆电磁力定律

◆电磁感应定律

◆基尔霍夫电流定律和电压定律等

◆能量守恒定律;;

“课程思政”学设计

主讲老师：莫莉萍;;

课程思政的教学目标设计;;

专业课程的理论和知识体系

↓

融合专业课程相关的思政元素

↓

课程思政元素内化的结果

↓

课程思政所带给学生的变化;

思政要素;

3、课程的思政元素表

课程思政矩阵图;

课程思政的教学内容设计;;;

项目二交流电机

任务1.交流电机的拆装

任务3.交流电机的电力拖动

项目三???压器

任务2.变压器联结组的判断;

项目一直流电机

任务2.直流电动机机械特性的求取

项目二交流电机

任务2.三相异步电动机机械特性的求取任务4.交流电机的电气检查

项目三变压器

任务1.单相变压器的性能测试;

课程思政的教学方法设计;

个体化示范

通过教师的言传身教达到润物细无声的教育目的。

项目教学法

咨询、计划、决策、实施、检查、评估六个阶段，使学生具有独立且负责任的思维与行动，在解决实际问题时必须具有独立地计划、实施和评估的能力。

案例教学法

收集编写与项目任务有关的案例，找准所授课程与社会现实、学生思想动态的契合点。

“头脑风暴”教学法

引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任何评价的方法。;

课程思政的教学评价设计;

过程评价

学生的平时礼貌

出勤、迟到、早退现象

实践过程中的互帮互助

作业上交情况等

综合素质评价

整体精神面貌

职业素养

团结协作;;;

01

电磁关系;

变压器的结构示意图;

·一次绕组侧接交流电源,

·二次绕组侧开路。

e1=N1dΦ

u1→i0(i0N1)Φdt

e2=N2

eσ1=Lσ1dt;

·一次绕组侧接交流电源,

·二次绕组侧接负载。

e1=-N1dΦ

u1i1Φdt

=-Lσ1i-i2(i2N2)·2e=-L;

变压器负载运行时铁心中主磁通与空载运行时相比，

基本维持不变。;

02

电压变换;

2.电压变换;

03

电流变换;

?一般情况下I0≈(2~3)%I1N很小可忽略

?因此i1N1≈i2N2或I1N1≈-I2N2

?所以I1N1≈I2N2;

04

阻抗变换;

C

Z;;;;

01

概述;

变压器是一种常见的电气设备,它是利用电磁感应原理传输电能或电信

号的器件在电力系统和电子线路中应用广泛。;;

02

变压器的分类;