小小科学家》（教案）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学.docx

小小科学家》（教案）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小小科学家》（教案）-2023-2024学年苏教版一年级上册科学

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小小科学家》一年级上册科学教材，主要涉及以下几个部分：

1.认识植物的生长：通过观察豆芽的生长过程，让学生了解植物生长的基本条件。

2.探索光的传播：通过简单的实验，让学生了解光在空气中的传播特点。

3.声音的产生：通过实验，让学生了解声音是由物体的振动产生的。

4.简单电路的搭建：通过实验，让学生了解电路的基本组成和通电原理。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在日常生活中已经接触过植物，对本节课的植物生长部分有一定的认知基础。

2.学生在生活中也对光和声音有直观的感受，这为本节课的光的传播和声音的产生部分的学习提供了便利。

3.学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的电路实验，对本节课的电路搭建部分有一定的了解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，包括观察能力、实验能力、问题解决能力和创新思维能力。通过观察植物生长、探索光的传播、了解声音的产生以及简单电路的搭建，学生将能够在实践中提升自己的观察和实验能力。同时，学生在解决实验过程中遇到的问题时，将发展自己的问题解决能力。此外，学生通过积极参与实验和讨论，培养创新思维，提高科学探究的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：1.观察并理解植物生长的基本条件。2.掌握光在空气中的传播特点。3.了解声音的产生原理。4.学会简单电路的搭建和通电原理。

难点：1.学生对植物生长过程中的微观现象难以直观理解。2.学生对光传播速度和光的折射现象的理解。3.学生对声音产生原理的抽象理解。4.学生对电路搭建中的安全意识和操作技巧的掌握。

解决办法：1.通过实物观察和模拟实验，让学生直观感受植物生长的过程。2.利用日常生活中的实例，帮助学生理解光的传播特点。3.通过互动实验和演示，让学生亲身体验声音的产生。4.在电路实验中，强调安全注意事项，并引导学生掌握正确的操作技巧。同时，教师应提供必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与，克服困难，提高学生的实践能力和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过观察植物生长、光的传播、声音产生和简单电路搭建的实验，让学生在实践中学习和体验科学知识。

2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.问题解决法：教师提出问题，引导学生运用科学知识进行思考和解决问题，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观展示植物生长、光的传播、声音产生和电路搭建的过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和实验模拟，提高教学效果和效率。

3.实物模型和教具：使用植物模型、光源装置、声音产生器和电路教具，让学生直观感知和操作，增强学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的魅力或特点。

简短介绍植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物生长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物生长的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的