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部编版五年级上册四单元第13课

13少年中国说（节选）

学习目标：

1.通过选择字音，准确认读“泻、鳞”等6个生字，通过已学的识字方法自主识记

字形，抄写“履、疆”等7个生字，能正确、流利朗读课文。

2.结合注释与相关资料，体会少年中国和中国少年之间的联系。

3.能背诵课文。在诵读中，激发爱国之情。

学习重点：

目标2:结合注释与相关资料，体会少年中国和中国少年之间的联系。

目标3:能背诵课文。在诵读中，激发爱国之情。

学习难点：

结合注释和作者当时生活的背景资料，理解课文的意思，体会少年中国和中

国少年之间的联系，并能在诵读中，激发学生的爱国之情。

目标依据：

《少年中国说》是梁启超先生于1990年发表在《清议报》上的一篇文章。

课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的关辉前程，激励中国

少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热

切期盼。引导学生结合注释和相关资料，理解课文的意思，并通过查找资料，了

解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。

1.学习内容

本单元让学生集中学习不同年代，人物，事件各异的爱国情怀的文章，表

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现了中国人的责任感和使命感。本单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的

思想感情”。围绕这一要素，本单元安排了1篇古诗，2篇精读课文，1篇略读

课文，主要让学生通过相关的资料，了解课文的意思，从而体会课文表达的思

想感情。对于五年级的学生，借助资料了解写作背景，深入理解课文蕴含的情

感是本节课的难点和重点任务。

13课《少年中国说（节选）》表达了诗人强烈的爱国情感，引导学生结合注

释和相关资料，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋

斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。为本单元后面几篇爱国情怀的文章

做了很好的铺垫。

2.学生情况

学生已经具有了借助注释理解课文的大概意思。在理解课文表达了作者怎

样的情感的时候，学生可能遇到的难点在于：不了解当时的社会环境，所以不

能很好地体会诗人的爱国主义情怀和想表达的感情。教学中，借助作者当时的

创作背景，让学生了解当时的社会环境，体会作者的爱国主义情怀是本课教学

的难点所在。

学习过程：

一、情境导入（约2分钟）

1．同学们，今天我们先来欣赏一段《少年中国说》的朗诵视频，看完之

后说一说你的感受。

2．今天，我们就来一起学习《少年中国说节选》。

3．齐读课题。

二、学习进程（约60分钟）

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学程创设学

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