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核心素养下小学语文阅读教学策略

核心素养是指人们在不同语境下处理信息、解决问题、自我发展的能力，是21世纪教

育的重要目标之一。小学语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。本文将结合

小学语文阅读教学的实际情况，探讨如何通过有效的策略和方法来培养学生的核心素养。

一、培养阅读兴趣

培养学生对阅读的兴趣是阅读教学的首要任务。兴趣是最好的老师，只有学生对阅读

感兴趣，才能主动去阅读，才能从阅读中获得乐趣。教师要在教学中引导学生养成良好的

阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。可以通过开设阅读兴趣小组、举办阅读比赛、推荐好书

等方式来激发学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣，提高阅读的积极性和主动性。

二、启发思维，培养批判性思维

在教学中，教师要鼓励学生自主思考、勇于质疑，培养他们的批判性思维能力。可以

通过提出开放性的问题、引导学生对文本进行分析和评价等方式来启发学生的思维，培养

他们分析问题、解决问题的能力。在教学中，要注重引导学生深入思考、善于质疑，帮助

他们形成独立、批判性的思维方式，提高他们的思维品质。

阅读策略是指在阅读过程中对文字信息进行处理的方法和技巧。培养学生的阅读策略，

有助于提高他们的阅读理解能力和阅读速度。在教学中，教师可以通过课前预习、阅读导

图、问题导向的阅读等方式来引导学生培养阅读策略，提高他们的阅读效率和阅读能力。

教师还可以通过讲解解题技巧、鼓励学生积极应用阅读策略等方式来帮助学生掌握阅读技

巧，提高阅读水平。

四、培养多元文化意识

在今天的社会，多元文化意识已成为人们的共识。培养学生的多元文化意识，有助于

他们更加全面地理解文本，提高他们的阅读水平。教师可以通过介绍不同国家的文学作品、

传统文化、鼓励学生进行跨文化阅读等方式来培养学生的多元文化意识，让他们了解不同

文化背景下的阅读习惯和阅读方式，提高他们的文化素养。

五、注重情感教育

情感教育在阅读教学中具有重要的作用。通过阅读，学生可以领略文学作品的情感魅

力，开阔情感世界。教师要在教学中注重情感教育，引导学生在阅读中感受文学作品的情

感内涵，激发他们的情感共鸣。可以通过共情式阅读、角色扮演、情感导向的讨论等方式

来引导学生深入理解文学作品的情感内涵，培养他们的情感交流能力和情感表达能力。

六、注重实践和运用

要注重阅读教学的实践和运用。只有在实际的阅读中，学生才能真正感受到阅读的乐

趣和意义。教师要注重实践和运用，引导学生通过阅读丰富自己的知识、提高自己的素养。

可以通过阅读活动、阅读作业、阅读项目等方式来促进学生的实际操作和应用，提高他们

的阅读能力和素养。

小学语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。通过培养学生的阅读兴趣、

启发思维、培养阅读策略、培养多元文化意识、注重情感教育、注重实践和运用等方式，

可以有效提高学生的核心素养，提高他们的阅读水平和素养。希望本文提出的策略对小学

语文阅读教学工作有所启发，有助于提高学生的核心素养。