《雷雨（节选）》文本任务型教学设计—统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨（节选）》文本任务型教学设计—统编版高中语文必修下册

【单元知能对标】

必备知识

学科能力

学科素养

高考内容

第4课窦娥冤（节选）/关汉卿

学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善

语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解

1.人物形象赏析2.情节变化梳理3.语言风格鉴赏4.环境描写作用5.矛盾冲突设计6.戏剧中涉及的文学常识

第5课雷雨（节选）/曹禺

第6课哈姆莱特（节选）/莎士比亚

【课文内容分析】

一、层次、结构、内容

曹禺的剧作《雷雨》是高中语文（部编版）必修下册第二单元的第二篇课文。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步踏入戏剧瑰丽之门。

二、艺术特色

《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。而本文又位居第二篇，学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。

三、教学优势《雷雨》是一出四幕话剧，选入课本的是第二幕。《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中有充分的体现，这将是我们本节课学习的重点。

【学情整体分析】

这是学生上高中以来学习的第一个戏剧单元。学生们在初中时没有接触过话剧，所以在学习时应该先介绍话剧知识，再引导学生们厘清故事情节、分析人物形象、感悟主旨。抓住作品中主要人物感情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。学情补充：___________________________________________________________。

【教学活动准备】

一、任务专题设计

自读课文——梳理情节，分析矛盾冲突；引导探讨——分析形象，体会曹禺戏剧的个性化语言；拓展延伸——分角色朗读，体会人物的潜台词。。

二、教学目标设计

1.明确识记戏剧的基本文学常识。

2.了解作者曹禺及有关《雷雨》简介。

3.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中是剧本的基本特征。

4.品味语言，分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

5.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

6.通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，感受其背后更为深层的社会和时代问题。

三、教学策略设计

活动一：剧本初感知研读文本，结合自己的阅读积累，了解选段情节发生的背景、情节展开的方式及剧本主要内容，注意批注自己的疑问和思考。

活动二：初经戏中事，把握戏剧冲突梳理选文中发生的戏剧冲突，找出其中的主要冲突，并谈谈自己的理解。

活动三：再识戏中人——厘清人物关系《雷雨》中的人物都具有多重身份和多重性格，每个人物之间又有着错综复杂的关系，请同学们用自己喜欢的方式厘清剧中人物关系。活动四：再入剧本，体察细节借助对白、潜台词、舞台说明等，悉心体会戏剧情景和人物性格。

四、教学方法建议

讲授法、启发教学法、合作教学法、参观教学法、活动教学法，还有______________________。

五、教学重点难点

重点：

1.分角色朗读课文，表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节、紧凑的戏剧冲突和主要人物的性格刻画。

3.理解剧中“潜台词”的含义，分析典型人物如周朴园等性格的矛盾性和复杂性。难点：

1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

六、教学材料准备

多媒体课件、______________________。

七、课时建议：

1课时【教学活动设计】

教学导入

导入语一：一个17岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品。这就是年仅23岁的曹禺在清华大学读书期间创作的四幕剧《雷雨》。它在中国演了70多年，却经久不衰。它除了生命的毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天，我们一起以探究者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界。

导入语二：《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空