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市场营销的毕业论文范文（精选14篇）

大学毕业市场营销论文篇一

关键词：案例教学；医药市场营销学；应用

医药市场营销学是融医学、药学、市场营销学、心理学和经济学等多

学科的一门课程，主要讲授在市场营销的理论指导下，根据医药市场营销

活动的特点和规律，进行医药营销活动等知识内容。众所周知，医药市场

营销学是以实践活动为基础的一门理论课，它除了要求学生掌握医药市场

营销的基本理论、基本原理和基本方法外，还要求学生掌握一定的分析问

题和解决问题能力。在当前的医药市场营销学课程过程中，任课老师如何

把乏味的医药市场营销学理论知识转变为实践能力，这一直是老师们面临

的一项重要任务。案例教学作为一种启发式教学方式深受广大师生的喜爱，

它通过在课堂上对典型营销案例的分析讲解，将基础理论和实际应用有机

地结合起来，鼓励同学们积极参与进去、进行分析讨论，最终找到解决问

题的方法和途径［1］。因此，研究案例教学在医药市场营销学中的运用

对于当前我国培养具有应用性的医药营销人才具有极其重要的作用。

1当前医药市场营销学的教学现状

1．1授课内容和方式过于陈旧老化

调研发现，当前一些任课老师在讲授医药市场营销学这门课程时，没

有及时地进行知识的更新和教学手段的改进，他们仍然采用传统的“填鸭

式”授课方式，照本宣科，严重地挫伤了同学们学习的积极性。因此，医

药市场营销学的老师们需要不断地学习和“充电”，除了具备医药方面营

销知识外，还需要掌握市场营销学、经济学和心理学等课程知识［2］。

同时，老师们还要不断地进修和改进教学手段，加强社会实践能力的培养，

只有这样才能把枯燥的理论知识与实际操作能力有机地结合起来，真正实

现理论与实践的完美结合。

1．2重理论和轻实践的教学观念依然存在

1．3学生对医药市场营销学存在偏见

众所周知，医药市场营销学这门课主要开设于医药学类院校，其授课

对象比较局限，主要是一些医药类学生。对于医药学专业的学生来说，由

于他们长期处于自然科学的学习范围之中，主要学习医药学专业知识，很

少接触相关的人文学科，如果让他们立刻从临床或实验研究转入到学习人

的心理、行为等知识，通常会他们会表现得排斥或抵触，缺乏学习热情，

难以融入到医药市场营销学的学习过程中去。另外，一些学生错误地认为

医药市场营销学这门课对他们来说没什么作用，毕业以后可能用不上，他

们只关注自己的专业课学习，学习态度不端正，甚至出现逃课、旷课等现

象。这种错误的偏见必将影响医药市场营销学的教学效果。

2案例教学在医药市场营销学中的作用

医药市场营销学作为一门实践性和应用性很强的课程，决定了该课程

离不开案例教学。案例教学是指在教师指导下，通过对营销活动中的典型

事件进行现场模拟、情景描述，让学生参与进去，进行独立思考和分析讨

论，针对存在的问题找出解决问题的办法和途径，进而不断提高学生思考

问题、分析问题和解决间题的能力。事实上，案例教学最早起源于于市场

营销学。早在1910年，美国哈佛大学管理学院就已经使用管理案例进行

课堂教学，并由此开辟了案例教学的先河。在1912年，市场营销学才作

为一门独立学科真正登上历史舞台。实践证明，案例教学在医药市场营销

学中具有非常重要的作用和地位。

2．1有助于提高学生学习的积极性

众所周知，案例教学是一种启发式的教学方式。在课堂上老师根据大

纲要求精选一些成功的营销案例进行分析，鼓励同学们参与到课堂中，从

中分享成功的营销经验和方法。另一方面，任课老师可以结合时代特点，

引入一些与营销有关的新观点和新问题，营造模拟营销环境，让同学们在

身临其境营销环境中掌握营销的技巧和和方法，彻底实现从说教式的“一

言谈”到共同参与的“群言谈”的“华丽转身”。在医药营销学中引入案

例教学不仅为教学过程注入新的生机和活力，而且也调动了学生学习的积

极性和主动性，活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐的效果［4］。

2．2有助于提高学生综合素质能力

医药市场营销学的学习是一个复杂的、多项性互动过程。现代行为心

理学认为，在课堂上进行多向交流较单向和双向交流具有更加显著的教学

效果，它能够最大限度地发挥同学们互相学习、共同进步的潜能。医药市

场营销学的案例教学通常以小组讨论的方式进行，同学们可以畅所欲言，

充分发挥自己的才能，根据案例基础形成自己的观点，然后相互碰撞、互

相切磋，最后在组内讨论、组间学习，最终达成一致观点。案例教学另一