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李镇西老师《致女儿的信》教案示例反思

成都电教馆下周五下午预备给我录一堂初中教学的课，制成光盘。他们让我在新教材九年级上册选一篇课文，我看了一下名目，便毫不迟疑地选择了

《致女儿的信》，缘由很简洁，是苏霍姆林斯基，而且我和这位“女儿”有交往。

这是一篇自读课文，应当说对我而言教起来不难。难的是写教案，由于我原来不写教案，只写提纲的。留意，不写教案不等于不备课。其实我今日整整一天都在备这篇课文。我之所以觉得写教案很难，是由于我的课从来都是生成性很强，无法预设很多状况。

但我还是写了一个教案。很可能上的时候与教案根本不一样。关键是看现场学生的状况。到时候我再请人帮我现场实录。

虽然这是初三的课文，但我准备用初二的学生上，由于这封信是写给14岁生日那天的女儿的，现在初二的学生大多也是14岁。

大家帮我提提意见吧！

《致女儿的信》教案

教学目的：

1．让学生初步思索熟悉“爱情是什么”这个问题。

2．体会用童话表达思想感情的写法。

3．学会前后照顾、层层推动的表达手法。

教学设想：

这是一篇自读课文，我准备把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采纳师生争论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思索。真正把“教”的过程变成“学”的过程。

预习要求：

自读课文，预备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。

教学步骤：

一、谈话（要点）：

同学们满十四岁了吗？

你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？

你们能否试着答复“什么是爱情”？

除了概念性地下定义，可不行以形象地表述什么是“爱情”？（过渡到课文）

通过预习，你们已经阅读了这篇文章，这篇文章的内容是什么？（复述课文内容）

这我接到上这堂课的任务时，在可供选择的很多课文中，我毫不迟疑地选了这篇！由于二十年前，我第一次读到苏霍姆林斯基的《致女儿的信》时，特别感动。我不止一次地给我的处于青春花季的学生读这些布满父爱的信。开头的几句话我至今还能背诵“亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑担心。今日你已经14岁了，已经迈进开头成为一个女人的年龄时期。你问我说：父亲，什么叫爱情？我的心常常为这种思想而跳动，就是今日我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。”

你们怎样评价这位父亲？（引出对的介绍）

二、关于苏霍姆林斯基（选自拙著《走进心灵》）

作为饮誉全球的教育家，苏霍姆林斯基首先是一位布满童心的真诚人道主义者。他的名字是和他创办的帕夫雷什中学联系在一起的。苏霍姆林斯基每天的工作、生活规律总是这样的：五点钟就开头起来写教育日记，始终写到八点钟；然后，他便来到校门，以亲切慈爱的笑容迎接每一位上学的孩子。学校上课期间，在校长办公室里是很难找到苏霍姆林斯基的，不过，在教室里、体育馆里、学校养蜂场或教研组会议上倒是可以见到他。到了下午，放学的时候，他又来到校门口，以深情眷恋的神情目送每一个孩子回家在帕夫雷什中学，每一个学生都不怕校长；相反，苏霍姆林斯基在哪儿消失，哪儿就会有一群孩子围上来和他说笑。

看着他那精力充足、仿佛永久年轻的身影，人们很难想像这是一个长期受着伤病熬煎的人。苏霍姆林斯基曾以连政治指导员的身份奔赴反法西斯战场，因身负重伤而被抬下战场，两块弹片始终残留在他的胸部。尽管这样，他仍旧一刻不停地从事着教育实践与教育科研，由于他实在太爱他的学生了。为了直接与孩子打交道，他放弃教育局长的职位，而甘愿当一名校长和教师在他担当校长的同时，他始终还担当一个班的班主任和教学工作。他与学生朝夕相处，在教室中给他们上课，在假日里带着他们去郊游，他甚至还曾和学生一起去荒无人烟的小岛探险。他称学校的每一个学生为“我的孩子。正是由于他几乎成天都泡在孩子当中，所以他对孩子们了如指掌，经他长期观看并跟踪记录起成长历程的学生共有3700多人！

1970年9月3日，还不到52岁的苏霍姆林斯基因残留在胸部的弹片侵入心脏旁那根主要的血管而去世了。在生命的最终日子里，他仍旧思念他的孩子们，渴望回到学校去，同孩子们在一起，听孩子们的笑声。他虽然过早地离开了这个世界，但他却给后来的教育者留下了40多部专著、600多篇论文、1000多篇小说和童话故事。他的著作被称为“教育百科全书”。

这位宏大而布满童心的教育家，在晚年著作《把整个心灵献给孩子》的前言中这样深情地写道：“在一所农村学校身不离校地工作32年，这对我来说是无与伦比的幸福。我把自己的一生献给了孩子们，所以考虑