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英语组(九年级)2022年菏泽市和济南市中考英语试题对比分析教研成果
理论指导:
《义务教育英语课程标准》(2022版)
课程实施
课程实施
教学建议:坚持育人为本、加强单元教学的整体性、深入开展语篇研读、秉持英语学习活动观组织和实施教学、引导学生乐学善学、推动“教-学-评”一体化设计与实施、提升信息技术使用效益
评价建议:
教学评价(作用,基本原则,内容和方式)
学业水平考试
教材编写与建议
课程资源开发与利用
教学研究与教师培训
凝聚智慧,建立教师学习和研究共同体
更新理念,把握课程标准的内容精髓
研读教材,开展基于学情的精准教学
聚焦课例,开展反映真问题的小课题研究
坚持反思,促进自身专业可持续发展
深入课堂,扎根实践,改进教学
拓宽渠道,创新教学研究和教师培训机制,提升教师课程育人能力
课程性质:英语属于欧印语系,对于构建人类命运共同体,对于个人和社会的发展极为重要
课程理念:
发挥核心素养的统领作用
建构基于分级体系的课程结构
以主题为引领选择和组织课程内容
践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
注重“教-学-评”一体化设计
推进信息技术与英语教学的深度融合
课程目标:
核心素养内涵(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)
总目标(提高学生的四个英语核心素养)
学段目标(四个英语学科核心素养在不同学段的目标:3~4年级为一级,5~6年级为二级,7~9年级为三级及三级+)不同学制要遵循学生认知发展水平,比如“五四”学制和“六三”学制要依据学段目标适当调节学习内容
课程内容:
内容要求
主题(人与自我,人与社会,人与自然)
语篇(基础性、通用性、适宜性)
语篇类型:
连续性文本:对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文
非连续性文本:图表、图示、网页、广告
语篇形式:口语和书面语
语篇模式:文字、音频、视频、数码等模态
语言知识(语音、词汇、语法、语篇和语用知识)
文化知识(中外风土人情及体现的价值观)
语言技能(理解性技能和表达性技能(听说读写看技能及综合运用))
学习策略(元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略)
教学提示
预备级(1~2年级)
一级(3~4年级)
二级(5~6年级)
三级(7~9年级)
学业质量:
学业质量内涵
学业质量描述(分级描述)
山东省初中学业水平考试学科命题指南(2022版)英语学科(其命题依据是2011年版的义务教育英语课程标准,和如今的命题方向多少有些出入)
命题依据
2011版本《义务教育英语课程标准》和《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》
命题原则
基础性(全体学生)、全面性(四个英语核心素养)、层次性(体现高中选拔的筛选性)、导向性(教学导向育人)、真实性、开放性(学生自由向上发展)、创新性(语言综合运用能力)
考试内容与要求
参考22年课标,规定的三级及三级+要求,确定考试内容(区别于11年版的五级目标要求)(听说读写看等形式考察,考察学科核心素养)
考试形式及试卷结构
形式:闭卷,人机对话+笔试来年全省一张卷,机遇挑战并存,也是教培的研学方向,提升自己口语语音教学水平,120分钟
来年全省一张卷,机遇挑战并存,也是教培的研学方向,提升自己口语语音教学水平
结构:
选择题和非选择题,非选择题不少于50%
分值为120分或者150分,听说不低于30%,读写约为70%
易、中、难比例为6:3:1,难度系数为0.6
题型示例
话题表达(根据提示要求用英语进行表达,120s时间准备,听到“录音中”提示后开始作答)菏泽市近五年采用听力(四小节)
菏泽市近五年采用听力(四小节)考查,没有涉及到人机对话和语音的考查,25年中考实行全省一张卷可能会涉及到这方面的考察
语言知识运用菏泽市近五年以单项选择和
菏泽市近五年以单项选择和完形选择两个题目为主
阅读表达菏泽市近五年以阅读(ABCD四篇阅读单选理解性技能
菏泽市近五年以阅读(ABCD四篇阅读单选理解性技能)和阅读表达(任务型阅读表达性技能)为主
书面表达菏泽市近五年对这个题目进行了改革,包括两个题型:信息归纳(考察学生整理提取关键信息的能力,以培养学生提取英文文献关键信息的能力,以适应时代发展的需求)和大作文(
菏泽市近五年对这个题目进行了改革,包括两个题型:信息归纳(考察学生整理提取关键信息的能力,以培养学生提取英文文献关键信息的能力,以适应时代发展的需求)和大作文(考察学生的综合英语水平,也是表达性技能的集中体现)
近五年菏泽市考试题型(以课表为命题依据,基本题型固定,但与其他山东省市区相比比较简单,最明显之处就是表达性技能考查较少,没有实施人机对话,来年全省一张卷要准备好教研,研读课标,服务于学生考试)
鉴于教育部没有发布必威体育精装版的命题指南,中考命题仍按照22年版本的指南进行,因此理论依据
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