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有趣的表情大班教案

好玩的表情大班教案1

活动目标：

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培育幼儿的绘画兴趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程：

一、引出课题

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给教师看看，好吗?

二、示范作画

1、教师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能观察自己呢?

2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿相互观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请予以证明。

3、请个别幼儿叙述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动反思：

课文叙述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观看，发觉只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在好玩发觉中渗透科学思想的教育。

课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互争论：达尔文是个怎样的人？“闻名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生沟通反应之后，我又接着这样问：他是怎么会成为闻名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的奇怪，使得学生急迫地想了解达尔文。

带着这样的情感，我让学生再读课文其次节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习气氛，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观看事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参加学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发觉之后，我让学生演一演达尔文，把那种“惊奇”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：

“惊奇，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“究竟是什么缘由呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得特别精彩。在此根底上，教师静静过渡：“是啊，究竟是什么缘由呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，查找答案。

在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案简单吗？你是从哪些词语看出来的？大局部学生都能找到“很多”“反复”“最终”，可是惠泽却把小手举得高高：“教师，我有补充！”他的小脸由于感动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观看’‘比拟’这些词语也能表达出他的不简单来。比方观看，他必需有肯定的目的去看这些昆虫才叫观看……”很明显，他已经把自己想象成仆人公了。“对呀，比拟也要认真用心的，不然是比不出来的”黄宏接着说

在这样的课堂探讨气氛中，我已经不再需要努力地对学生进展所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应当都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。

虽然在我的这个设计与实施过程中还有许多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。

小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎoqíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿势上的思想感情。现代年轻人谈天多用图片类表情来代替语言进展沟通，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化沟通大事。

好玩的表情大班教案2

活动目标：