有趣的生物共栖现象语文教案2篇有趣的生物共栖现象阅读答案.docxVIP

有趣的生物共栖现象语文教案2篇有趣的生物共栖现象阅读答案

教学要求

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖缘由，进一步了解生物的其他好玩现象、激发学生对大自然的喜爱。

2．连续培育学生收集资料和处理信息的力量。

3．正确、流利地朗读课文。

重难点、关键

1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖缘由，进一步了解生物的其他好玩现象，激发学生对大自然的喜爱。

2．连续培育学生收集资料和处理信息的力量。

课时划分

1课时

一、出示挂图或播放录相引入。

1．出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)

(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?

(2)它们正在于什么?

生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锋利无比的角。特别凶狠，连豹、狮、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。

师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒适得很呢。

所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机智，一感觉到四周有动静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。

多好玩呀!一只是凶狠强大的野兽，一只是弱小无比的小鸟，它们竟然能朝夕与共，和谐相处，真让人难以信任，可是，生物界里就有这么好玩的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)今大，我们来学习新课：30：好玩的生物共栖现象。

二、自由读文，完成练习。

1．画出课文生字词，读准字音。

2.不理解的字词联系上下文理解或，也允许争论解决。

3．说说课文叙述了哪些生物的共栖现象。

三、汇报自学状况。

1．用生字卡(或小黑板)检查字音。

朝夕与共沼泽牛虻(máng)残渣(zhā)

和谐相处皱褶(zhè)蛆(qū)卵剔牙

2．说说以下词语意思。

朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。

和谐相处：很团结很友好地相处。

牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸人、畜血液。

蛆：苍蝇的幼虫。

孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。

4.课文叙述了三对生物的共栖现象(生述师板)

凶狠强大弱小无比

犀牛————犀牛乌

共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟

这三组动物小．前者属于强者，后者都是比拟柔弱的。(板：凶狠强、弱小无比)它们怎么和谐相处呢?

四、再读课文，弄清它们共栖的缘由和其中包含的“趣”。

1．选择二一四自然段中的任意一段绽开学习。

(1)自由读段，画出写明缘由的语句反复读一读。

(2)用自己的简洁的语言概括出缘由。

2．汇报自学状况。

(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。

(2)用自己的语言来概括缘由。

其次自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。

第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。

第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。

五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。

生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。

生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。

生：借居蟹和海藻。

六、生物除了共栖现象以外，还有哪些好玩的现象呢?

还有共生、借居、互利。或个别动物的好玩现象；如大雁飞行排以字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……

七、小结。

自然界小布满了神秘和乐趣，盼望同学们努力学习科学学问，在不久的将来，探究大日然的神秘，为祖国做奉献。

八、作业。

1．正确、流利地朗读课文。

2．把文小的共柄现象讲给家人听。

3.阅读课外书籍，了解生物的其他学问，生物的其他好玩现象。

板书设计：

30*好玩的生物共栖现象

(凶狠强大)(弱小无比)

犀牛————犀牛乌

共栖{鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

金黄鼠———白舌鸟