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月光曲教学设计教案【汇编五篇】

教学目的

1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的怜悯心。

2．在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。

3．学习本课生字新词，会用幽静造句。

4．有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段。

教学重点、难点

1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

2．辨别课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标

（一）自学本课生字新词，理解词义。

（二）初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重点、难点

扫除文字障碍，了解课文主要内容。

三、教学过程

（一）引入新课。

同学们，或许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生观赏。）

（二）自学本课生字新词。

1．请学生默读课文，画下不熟悉的生字和词。

（1）读准字音quàn券

这个字的声母是q，不是j，特殊留意引导学生读准字音。

（2）记住字形。

生字中，有两个字的字形简单写错，我们可以这样指导学生。

券，下半局部是刀，我们可以这样记：

盲，上半部是死亡的亡字，亡是丧失的意思，眼睛丧失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以亡不要写成云。

（3）理解字义。

课文中有的词语，学生理解起来不简单，我们可以通过不同的方法让学生记忆。

例如：

①通过查资料或记住词语。

莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。

②用比拟法理解词语。

幽静、舒适、宁静

这三个词语都有静的意思。但是，幽静比宁静更静，多用于形容环境、夜色等。如：早晨，校园非常幽静。

舒适：宁静、安静。

宁静：没有声音，没有吵闹和喧哗。

③联系生活实际理解词语。

入场券：就是我们用来进入场地的票据。

④抓住重点字理解。

入场券：抓住券，券就是票据或作凭证的纸片。那么入场券，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。

⑤有的词可以采纳拆合法理解。

水天相接：先解释相接，即连接起来。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。

微波粼粼：粼粼，水清亮的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。

2．教师引导学生学习生字词。

3．请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。

4．出一个小小的练习，给学生做。

（1）给以下带点的字注音。

（）（）（）

券纯熟波涛汹涌

（2）组词

谱（）旅（）券（）

普（）旋（）卷（）

芬（）盲（）纯（）

粉（）育（）吨（）

汹（）涌（）陶（）

凶（）通（）淘（）

（三）初读课文，理解内容。

1．学生自由读文，思索：这篇文章主要写了一件什么事？

（学生可能一时还说不清晰，但是，我们必需引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国闻名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传奇。）

2．引导学生分段。

我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传奇，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢？画下来。

那么，这篇课文怎么分段呢？

第一段：第1自然段。

其次段：第2自然段至结尾。

3．学生按分好的段读文，读熟。

（四）布置作业。

1．写生字词。

2．熟读课文。

3．思索课后思索·练习题。

第2篇:月光曲教学设计教案

一、素养教育目标

(一)学问教学点

1.生字：芬、券、盲、纯、汹。

2.新词：幽静、纯熟、沉醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

3.重点段：第8、9自然段。

(二)力量