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最幼儿园数学活动《送小昆虫回家》大班优质教案反思

森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特殊快乐，通过活动引导幼儿感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学会记录。

【活动目标】

1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。

2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。

3、对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动预备】

房子、动物PPT、分组操作材料若干份

【活动过程】

1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧!

2、出示楼房，教师引导幼儿观看。

(1)鼓舞和支持幼儿的种种想法。

师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道?

(2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的?

(3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。

3、练习坐标点位置的口头表达。

(1)教师出示各种动物边操作边提问：这座大楼里住着许多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间?毛毛虫呢?

(2)幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。

4、学习记录坐标点位置的表达形式。

(1)师：刚刚我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢?

(2)出示地址记录单，引导幼儿观看。师：你们发觉了什么东西?

(3)横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢?师：横线记录第几间?竖线记录第几层?

(4)教师讲解记录坐标点的记录方式。

师：小七星瓢虫住在第几间第几层?我们一起来看一看。小蚂蚁呢?谁来记录?

5、配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。

(1)师：刚刚经过大楼时，发觉有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关系，我们小朋友呀!把它们家的地址登记来啦!我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧!

(2)嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：小蚂蚁家住在第一间第五层

6、分组操作活动。

(1)记录地址。

(2)送小昆虫回家。教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。

7、完毕局部：教师小结，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

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