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春雨沙沙教案反思——中班音乐活动

活动目标

1.初步感知歌曲内容，理解春雨与种子生长的关系;

2.能够完整演唱歌曲，并结合生活阅历对春雨、种子生进步行动作创编;

3.体验表演的欢乐和同伴合作的乐趣;

4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

重点难点

活动重点：把握歌曲旋律特点，完整演唱歌曲;

活动难点：幼儿结合自己生活阅历进展仿，并进展问答表演。

活动预备

1.物质预备：幼儿在生活中已经对雨和植物的生长过程有肯定的了解;

2.学问阅历预备：雨声录音、图谱、《春雨沙沙》音乐。

活动过程

1.情境导入，激趣幼儿

教师播放雨声，创设下雨的情境，引导幼儿感知雨声并大胆猜想，从而引入本次活动《春雨沙沙》，这样的导入既结合了幼儿的以往阅历，又能够激起幼儿的奇怪心，从而促进活动的顺当开展。

2.教师范唱，初步感知

教师完整范唱歌曲，幼儿初步感知歌曲。

(1)完整演唱一遍

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话;哎呀呀，雨水真甜;

哎呦呦，我要发芽;

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;种子种子，在说话，在说话;哎呀呀，我要出土;

哎呦呦，我要长大。

(2)提问：歌曲里都有谁呢?它是怎样说话的呢?(教师引导幼儿了解歌词内容)

3.分段理解，形成图谱

(一)分段观赏歌曲，理解歌词中种子的变化，并出示图谱。

(1)教师唱第一段歌曲，并进展提问。

师：春雨和种子在说什么?它们谁先出场?

(2)教师唱其次段歌曲，并进展提问。

师：春雨和种子这次又在说什么?有什么变化?

(3)教师依据幼儿答复，引导幼儿将歌词内容转化成简单理解的图片，最终形成图谱

师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两颗豆豆表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一个男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示发芽。

师：用雨滴表示春雨，两个雨滴的图片表示要唱两次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱两次。用两个小芽表示种子;用两个嘴巴表示在说话;用一个女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一个男娃娃表示哎呦呦;用大树表示长大。

4.借助图谱，完整演唱

教师引导幼儿依据图谱提示，完整演唱歌曲。

5.迁移阅历，自主仿编

教师引导幼儿结合生活阅历，自主仿编歌曲中春雨、种子出土、种子长大的动作。

师：刚刚教师是这样子表示春雨的，那小朋友有没有其它不一样的、特殊的动作来表示春雨?那么种子出土的动作呢?种子长大的动作呢?

(1)教师引导幼儿结合生活阅历描述春雨的特征、种子出土的特征、种子长大的特征;

(2)请个别幼儿自由发言，并展现动作;

(3)教师带着全体幼儿一起尝试进展演唱。

6.合作表演，体验乐趣

教师引导幼儿分组合作，播放《春雨沙沙》音乐，幼儿自主进展表演，体验乐趣。

7.活动延长

1.区域活动：在科学区观看种子的生长并作记录。

2.亲子家园活动：与父母共同种植植物，增进亲子感情。

活动反思

幼儿园教学需要积极思索促进幼儿进展的策略：(1)本活动创设情境，采纳角色扮演法，让幼儿在嬉戏的情境中不断学习，让幼儿学习成为嬉戏的一局部;(2)适度制造挑战，本活动通过自主仿编和合作表演，促进幼儿制造力的培育，并让其获得胜利的体验，在教育活动中渗透学习品质的培育，促进幼儿有效进展。

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