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春雨中班语言活动教案

活动预备

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动目标

观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。

活动过程

一、说说喜爱春天的理由

1.师：你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?

2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进展语言上的提升。

3.过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听——幼儿观赏散文。

二、观赏散文，感受理解

(一)倾听散文，感受散文美丽的语句

1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段观赏，理解内容

1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

3.花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么?

三、完整观赏，迁移阅历

1.春雨还会去哪里?

2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3.幼儿相互争论，自由叙述，教师随机帮忙幼儿整理语句，并把幼儿叙述内容用绘画的方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。

四、尝试仿编

1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容参加原来的散文，一起参加叙述和表演。)

附诗歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢送春天来到了我家。

春雨中班语言活动教案2

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：课件

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？“（下小雨啦）引导幼儿答复。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿答复，会落到......

二、播放课件，教师朗读诗歌《春雨》

1、教师完整朗读诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿观赏过程中，教师采纳等待方式示意幼儿与教师一起叙述诗歌中“对话“局部，例如：下吧，下吧，我要xx。“

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗读诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗读诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小朋友观察下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗读诗歌的根底上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进展合理创编。

春雨中班语言活动教案3

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观看到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也由于如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个