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金太阳幼儿园幼升小数学教师备课教案

3Nhuj8课题

1———5的认识及书写

课时

1课时

课型

新授课

教学具

录音机、数字卡片

集体备课人

备课人

黄礼毅

复案人

参考资料

或教案

教参、个人编写

教教材学分建析议

先教学1———5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教

材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，

教学目标

思想教育

初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

基础知识能力培养

1、会读、会认、会写1———5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1———5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

重点

会写1———5各数，。

难点

初步建立数感

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、导入：

二、主动探

索：认识

1--5各数

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?

你从这幅图中看到了什么,想到了什么?

(一)认真观察，主动学习

1、认识1

(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

(3)请你拿出1根小棒

2、认识2(教学方法同上)

3、认识3

(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

观察思考

学生随意回答

动手摆小棒

说一说

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、教学写数字

1-5

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(3)请你拿出3根小棒然后想一想

用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

4、认识4、5(教学方法同上)

(二)、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示?

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?板书：2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?板书：3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?板书：4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?板书：5

问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?

(三)教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

学生回答，教师板书：1

学生找规律

按老师的说法进行动手操作

学习正确的拿笔姿势

作业与检测

第21页的第1————4题，

板书设计

1———5的认识及书写

1、2、3、4、5

教学回顾

金太阳幼儿园教师备课教案

课题

比大小

课时

1课时

课型

新授课

教学具

录音机、学具盒

集体备课人

备课人

黄礼毅

复案人

参考资料

或教案

教参、个人编写

教教

材学

分建

析议

先教学1———5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教

材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，学会比较物体的大小。

教学目标

思想教育

初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

基础知识能力培养

1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

2、使学生认识符号“”“”“=”的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

重点

建立数感

难点

能用自己喜欢的方法进行比较。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、复习旧

知：

二、新知讲授

(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗?请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?

(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思?

从这幅图中你知道了什么?你还知

道了什么?还有需要补充的吗?从这些数据你发现了什么?

3=33234

3等于33大于23小于4

(1)教师介绍等号、大于号、小于号

(2)谁会读，请会读的学生带领大家读

(3)你还有其它的比法吗?

学生回答小猴梨桃香蕉

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了解数学符号

程序及时间安