2.7《买菜中的问题》教学设计-2024-2025学年冀教版五年级上册数学.docx

2.7《买菜中的问题》教学设计-2024-2025学年冀教版五年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《买菜中的问题》是冀教版五年级上册数学第2.7节的内容，主要让学生通过解决实际生活中的数学问题，进一步理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及以下方面：

1.小数乘法：学生需要运用小数乘法的运算方法，计算出购物时商品的总价。

2.小数除法：学生在解决购物问题时，可能会遇到需要将总价除以数量的情况，这时需要运用小数除法的运算方法。

3.实际问题解决：学生需要将所学的小数乘法和除法知识运用到实际购物问题中，从而培养学生的解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生已学的知识紧密相连，有利于学生在巩固已有知识的同时，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.数学逻辑思维：通过解决购物问题，培养学生运用小数乘法和除法进行逻辑推理的能力，使其能够条理清晰地解决问题。

2.数学应用能力：培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，使其能够在购物等场景中灵活运用小数乘法和除法，提高解决问题的效率。

3.数学抽象思维：通过解决购物问题，培养学生从具体事物中抽象出数学模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，进而解决问题。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，有助于学生在掌握知识的同时，提高数学逻辑思维、应用能力和抽象思维能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握小数乘法和除法在实际购物问题中的应用，难点在于如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的运算方法解决。

针对这一重点，我们可以通过以下解决办法进行突破：

1.创设情境：通过模拟购物场景，让学生身临其境地感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，使其能够主动地参与到解决问题的过程中。

2.分步指导：在解决问题的过程中，教师要引导学生逐步分析问题，将实际问题转化为数学问题，并引导学生运用小数乘法和除法进行计算。

针对这一难点，我们可以采取以下突破策略：

1.实例分析：教师可以展示一些生活中的购物实例，让学生观察和分析其中的数学问题，引导学生从具体事物中抽象出数学模型。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流解决问题的方法和思路，从而培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2.7《买菜中的问题》》这一章节所需的冀教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、价格图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和应用小数乘法和除法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和问题解决。同时，确保教室环境的安全性，避免可能的安全隐患。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买菜中的问题》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购物中的数学问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物中的数学问题的魅力或特点。

简短介绍购物中的数学问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘法的基本概念、运算方法和应用。

过程：

讲解小数乘法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍小数乘法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算方法和应用。

过程：

讲解小数除法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍小数除法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物案例，让学生深入了解小数乘法和除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘法和除法在购物中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何应用小数乘法和除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物中可能遇到的问题以及如何解决，并提出创新性的想法或建议。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物中的数学问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物中的数学问题的认识和理解