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2024年中图版七年级地理上册教案

第一章认识地球

第一节地球的形状和大小

一、教学目标

1.知识与技能：使学生知道人类对地球形状的认识过程；能够运用示意图说明地球是个球体的依据；通过学习，培养学生的读图能力和观察能力。

2.过程与方法：通过阅读相关资料和图示，培养学生的观察能力和分析能力，通过分组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：通过对人类追求真理过程的理解，培养学生的探索精神；通过了解我国在地球形状和大小认识方面的成就，培养学生的爱国主义精神。

二、教学重难点

重点：通过对相关资料和图示的观察和分析，使学生能够得出地球是个球体的结论。

难点：如何正确引导学生通过观察和思考，得出正确的结论。

三、教学准备

学生准备：每个学生准备一张绘图纸、剪刀、胶水等。

教师准备：相关资料和图片、多媒体课件等。

四、教学过程

（一）导入新课：教师通过一个小游戏引入新课，激发学生的兴趣。

教师：我们今天来做一个游戏，请大家拿出自己准备的绘图纸和剪刀，随意剪出各种各样的形状，然后请大家想一想，怎样用你们手中的图形拼出地球的形状？

学生活动：学生动手操作，互相讨论如何拼出地球的形状。

教师总结：通过大家的讨论和动手操作，我们发现，任何不规则的图形都无法完整地表现出地球的形状，只有球形才能最贴切地表达出地球的形状。那么，地球的形状究竟是什么样子的呢？通过今天的学习，我们一起来探讨这个问题。

（二）新课教学：教师通过多媒体课件和相关资料图片，引导学生了解人类对地球形状的认识过程。

教师提问：人类在古代对地球形状有哪些认识？

学生回答：通过对相关资料图片的观察，学生能够回答出“天圆地方”、“天如斗笠地如覆盘”等说法。

教师讲解：这些说法在一定程度上反映了人类对地球形状的朴素认识，但是它们都是不准确的。随着科学技术的发展，人类对地球形状的认识也越来越准确。

教师提问：现代科学技术手段下，我们如何证明地球是个球体？请举例说明。

学生回答：通过卫星照片、雷达扫描等现代科技手段，我们可以清晰地看到地球的形态，它是一个类似于球体的形态。例如，当我们乘坐飞机在空中飞行时，地面的景色呈现出类似于球体的形状；在航海时，船身周围的景色也呈现出类似于球体的形态。

教师总结：这些证据都表明地球是个球体。接下来，我们一起来了解一下地球的半径大小。

教师讲解：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6356千米，平均半径为约6371千米，所以地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。那么，我国在地球形状和大小认识方面有哪些成就呢？请同学们阅读教材相关内容并回答。

学生阅读教材后回答：我国科学家张衡通过观察月食现象，得出了“月食是地球把太阳照到月球上的光挡住了”的结论，这是人类对地球形状和大小认识的典型例子。

（三）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。

教师总结：本节课我们了解了人类对地球形状的认识过程，掌握了地球的半径大小，并且了解到了我国在地球形状和大小认识方面的成就。通过学习这些知识，我们不仅增长了见识，还提高了自己的读图能力和观察能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持对地理学科的兴趣和探索精神。

（四）布置作业：请同学们回家后查找有关地球表面形态的其他原因和我国在地球形状和大小认识方面的其他成就，下节课与同学交流。

教学反思：在本节课的教学中，通过游戏和多媒体课件等手段的运用，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过分组讨论和回答问题等方式，培养了学生的合作意识和读图能力。但是，在课堂教学中也存在一些不足之处，例如有些学生在回答问题时不够自信，需要进一步加强引导和鼓励。今后在教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为培养更多的地理人才而努力。