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春季大班语言活动教案40篇

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触自然，到自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

活动目标

1.通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2.能在集风光前胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3.激活学生的记忆，鼓舞学生选择自己喜爱的方式胆表现春天的颜色。

4.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给家听，从而激发学生喜爱自然的思想感情。

2、培育学生观看生活的力量，用语言表达出来。

活动预备

1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。预备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2.幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节?

生：春天。

教师引出课题：春天来了

评：教师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

二、观看图片，查找春天

〖师出示自制的一张漂亮的春天风光图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗

师：春天来了，在图中你能发觉什么?在我们生活的四周都有哪些变化?

生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚刚我们找了春天，春天的风光很漂亮，家快来看看在你们手中的照片中春天的风光美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给家听一听。

1、小组内相互说。一人说，家听，听后补充。

2、然后每个小组推选一名代表讲给家听。

3、各组代表说。教师提示学生按肯定的挨次，并准时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚刚我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气温和了，许多花开了，这就是“春暖花开”。(出示卡片认读：春暖花开)花园里花儿开得很艳丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读：春色满园);阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好快乐呀，这就是“春光明媚”。(出示卡片认读：春光明媚)春天来了，处处都是春天的身影，处处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。

评：在学生进入到口语交际的心情情境中，教师准时地进展成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了肯定的感情根底上进展的。所以“人际沟通的素养”在“润物细无声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的风光，你最想做什么?

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，展现春天的各种景物。教师把预备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置漂亮的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?

生：