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基于文化比较视野的高校英语教学策略探赜

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栗婧杰

摘要：我国高校英语教学中存在的文化缺失问题较为突出，其导致英语教学质量不高，大学生的英语实际应用能力不强。文化比较在高校英语教学中具有应用性的价值。基于文化比较视野，英语教师科学系统地设计和开展英语教学活动，可以提升整体教学质量与效果，提升大学生的文化研究能力和文化素养。教师应综合实际状况，完善英语教学制度；培养大学生的文化比较思维能力；提高大学生的跨文化交际能力和文化知识水平；加强中英语言文化的比较与交融。

关键词：文化比较；高校英语教学；应用性价值；教学策略

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）32-0010-02

当前，我国高校英语教学系统并没有足够重视文化思维，而是对语言结构、语法语句较为重视。在整体上来说，我国高校英语教学中存在的文化缺失问题较为显著，其导致英语教学质量不高，大学生的英语实际应用能力不强。同时，这也是现阶段我国高校英语教学中的难题。而文化比较在高校英语教学中具有应用性的价值。基于文化比较视野，英语教师科学系统地设计和开展英语教学活动，可以提升整体教学质量与效果，提升大学生的文化研究能力，进而从根本上提升大学生的文化素养，提升大学生的英语交流能力。本文对高校英语教学文化比较的应用性价值，以及基于文化比较视野的高校英语教学策略进行研究。

一、高校英语教学文化比较的应用性价值

在本质上来说，高校英语教学文化比较思维的建构，就是提升大学生的整体英语能力以及水平，提高大学生的英语应用能力以及实践能力，让大学生可以通过英语进行沟通与交流，进而实现英语教育的本质目标。高校英语教学必须有完善的教学制度，科学设置课程内容，鼓励教师在教学实践中渗透应用语言文化，让大学生从不同的角度分析英语文化，基于实际需求探究有效的融入点，进而培养大学生的英语学习习惯，让大学生在英语学习过程中能够积极主动地探究各种知识，进而提升英语应用能力。

同时，教师必须以文化为指导，积极鼓励大学生参加各种社会实践活动，通过各种沟通交流活动，让大学生在不同的语境、情境以及环境中灵活地应用各种表达方式，了解不同语境之下的不同情感态度，进而深入了解英语语言知识内容，通过文化比较的思维模式来提升英语的实用性。

二、基于文化比较视野的高校英语教学策略

1.综合实际状况，完善英语教育制度

高校及教师要通过英语教学文化比较的应用，在宏观角度及顶层制度层面对其进行合理的规划分析和系统研究，进而制定与文化比较应用相吻合的英语教育制度，以制度建设为基点，更新现有教学模式，实现英语教育改革。

首先，要对现有英语课程内容以及教学模式进行系统的分析和改革，改变传统的课堂讲授模式，通过采用实践教学模式、适当增设第二课堂等措施，让大学生在灵活掌握英语语言文化的基础之上，提升对英语语言的应用能力。其次，要以文化能力为核心，构建完善的教学评价系统，通过形成性评价、总结性评价以及过程性评价系统整合的模式，制定相应的评价标准和评价指标，通过文化推广对大学生的文化能力进行系统的分析、科学的测评，通过教材的制定和满足大学生的英语文化学习需求，来提升大学生的文化能力和英语应用能力。科学的评价系统可以实现在真实状况中对大学生进行多层次、多维度的能力测评，对大学生的跨文化交际活动进行系统的测试及评价，从而在根本上提高大学生的跨文化交际能力。

2.培养大学生的文化比较思维能力

在高校英语教学改革的持续深入过程中，高校英语教师的综合素质和综合能力显得越来越重要。高校对教师专业能力的评价，不应仅停留在知识这一表面层次，而是更应重视教师教学理念的创新发展以及文化疏导等领域。因此，高校英语教师必须通过不断学习来提升自己的素养，进而提升英语教学质量。高校必须加强英语教师队伍建设，提升英语教师的语言表达能力，让教师通过跨文化培训充分了解英语国家的文化，提高自己的文化比较思维能力。这样，教师才能更好地培养大学生的文化比较思维能力。同时，教师必须加强对英语国家文化的了解，并进行融会贯通，通过将英语国家文化与本土文化进行融合比较，组织开展各类英语教学实践活动，不断拓宽学生的文化视野，增强学生对文化比较的认同感。

3.提高大学生的跨文化交际能力和文化知识水平

高校英语教学表面上虽然是一种语言文字的教学，但在本质上它是帮助大学生吸收英语语言知识和英语文化的教学。在这个角度上，高校英语教学主要是培养大学生的跨文化交际能力，教师要通过具有针对性的教学方式与手段传授英语知识和文化。教师要以文化知识为切入点，充分激发大学生对英语知识的学习兴趣；要在对英语文化认知的基础上，模拟各种真实的情境，通过师生之间、学生之间的沟通与交流，让大学生形成一定的文化认同，进而提高大学生的跨文化交际能力。文化认同教育，能够为英语