基于大数据的初中数学精准教学.docx

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基于大数据的初中数学精准教学

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熊杰

摘要：随着时代的发展，我国已经进入了大数据时代，为了能够跟上社会发展的步伐，我国教育部门也在不断努力，以顺应时代的发展，培养学生的综合能力，体现在减轻学生的课业压力，增加教学方式与教学途径，开阔学生的视野与思维等。本文将针对大数据在初中数学课堂教学中的应用进行分析，探讨出大数据在初中数学教学中的具体实施策略。

关键词：大数据;初中数学;精准教学;应用分析

：G633.6???????????：A：1992-7711（2019）16-112-1

一、基于大数据的初中数学精准教学现状

初中数学对于很多学生来说，是比较抽象的学科，初中数学学习的好坏会直接影响学生接下来的学习情况和学习水平，如果教师不能选择正确的教学方法，很容易让学生之间两极分化。因此，在当前以学生为主体的教学过程中，教师应当尊重学生之间的差异与特点，认真分析每一位学生，考虑到每一个学生的发展。而现在，对于学生所掌握的数学基本知识、解决数学问题的能力以及学生之间有效的交流沟通都是不全面、不到位的，这在很大程度上影响着学生发展与进步。所以在大数据时代到来的时候，教师可以选择的教学方法，将学生分组进行合作学习，或将学生分层，进行分层教学，通过教学方式的改变与创新，让每一个学生得到公平的学习与发展机会，让学生真正的成为课堂的主人。

二、基于大数据的初中数学精准教学实施策略

1.运用大数据，因材施教

每个学生都具有自己不同的特征与学习方式，在初中数学教学过程中，教师应当有效的运用数据对学生的学习情况进行分析，从而了解学生对数学内容的掌握情况与认知水平，帮助教师选择有效的教学方法，帮助学生有针对性的提高。

例如，教师在讲解《一元一次方程》这一章节的内容时，教师在根据教材的安排依次讲解完一元一次方程的性质、解法以及应用以后，可以按照章节对学生进行课堂小测。测试的内容教师要按照内容有所选择，既要有基础题也要有提高题，既要有简单题，也要有复杂题，做到难易适中。以例题为例：简单题像解方程y-（y-1）2=2-（y+2）5，提高题可以选择两个方程的解相同求方程中子母的值，已知方程x=10-4x的解与方程5x+2m=2的解相同，求m的值。还有必要通过一些应用题做到配套练习，像某工厂有28名工人生产螺栓和螺母，每人每小时平均能生产螺栓12个或螺母18个，如何分配生产螺栓和螺母的工人，使螺栓和螺母正好配套（一个螺栓配两个螺母）。学生答完试卷以后，教师可以将测评结果输入到电脑中，通过大数据分析，让教师了解学生对本章内容的掌握情况，根据学生的不足之处，对学生进行针对性教训，从而达到针对性的目的。通过大数据分析，可以让教师对学生更加了解，和传统的教学相比，可以考虑到每一位同学的需求，促进学生的综合发展。

2.运用大数据，进行系统的教学测评

在传统初中数学教学中，只注重知识的传授，而忽略学生真正掌握知识的多少，因此，很有必要在初中数学教学过程中，加入大数据，帮助教师进行测评分析，及时的发现学生存在的问题，并及时寻找解决问题的办法，从而建立学生系统的学习模式，促进学生数学能力的提高。

教师对学生的测试十分重要，但是在测试后，教师针对问题的讲评同样也很重要。例如，教师在针对《二元一次方程组》对学生进行测评以后，运用大数据分析，找到学生存在的问题，相较于传统的试卷分析，更有针对性。课上教师根据分析结果对需要解决的问题进行统一讲解或单独教学，做到有的放矢，合理安排。教师也可以选择一些基础题进行巩固，复杂题进行提高，像“学校环保组收集废电池，第一天收集一号电池4节，五号电池5节，共460g，第二天一号电池2节，5号电池3节，共240g，问一号和五号电池分别重多少克？”“甲、乙两件服装的成本共500元，商店老板为获取利润，决定将甲服装按50﹪的利润定价，乙服装按40﹪的利润定价。在实际出售时，应顾客要求，两件服装均按9折出售，这样商店共获利157元，求甲、乙两件服装的成本各是多少元？”讲解过后，教师同样也可以利用大數据，对学生建立一个课上课下系统的学习链，在课下为学生布置有针对性的练习，加强每个同学的薄弱之处，分层次提高学生的整体学习水平。

3.运用大数据，合理制定教学目标

在初中数学学习过程中，还有重要的一点就是要明确学习目标。只有在明确的目标带动下，学生才会根据自己的优缺点进行提高与改正。而大数据在初中数学教学中的应用，可以帮助教师和学生，制定合理的学习目标与学习计划，既帮助教师节省了教学时间，也帮助学生高效的学习。

例如，教师在讲解《二次函数》这一章节的内容时，在上课之前，教师可以运用大数据对教材内容的重点难点进行分析，从而合理的分配教学时间。首先，教师可以运用十分钟左右的时间对学习过的一次函数进行复习，然后以问题的形式引导学生进入二次函数的学习。