人音版二年级音乐下册《新疆好》作业设计.docx

二年级下册《新疆好》作业设计

学 科：小学音乐

教材版本：人民音乐出版社

CONTENS目录一、单元信息 1

CONTENS目录

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 1

（三）学情分析 2

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业设计思路 4

五、课时作业 5

第一课时 5

第二课时 11

第三课时 17

第四课时 23

六、单元质量检查作业 29

（一）单元质量检测作业内容 29

（二）单元质量检测作业属性表 31

二年级下册音乐《新疆好》单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

二年级

第二学期

人音版

《新疆好》

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序

号

课时名称

对应教材内容

1

走进新疆

演唱《新疆是个好地方》

2

认识新疆

聆听《新疆好》

3

守护边疆

演唱《我爱雪莲花》

4

魅力新疆

聆听《新疆舞曲第一号》

二、单元分析

（一）课标要求

能用活泼、自然而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。

能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆舞的动作跳一跳，能选择适合的动作来表现三段不同民族的音乐。

能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》配伴奏。

（二）教材分析

歌曲《新疆是个好地方》

赞美家乡的真挚情感。１《新疆是个好地方》是一首热情的维吾尔族民歌，2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、

赞美家乡的真挚情感。

１

歌曲《新疆好》

《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲，马寒冰词、刘炽曲。歌曲以富有维吾尔族民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感。歌词描绘的“风吹草低见牛羊”、“戈壁沙滩变良田”、“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的景色，令人向往，使人陶醉。与之相配合的是民歌音调中加入清角（角音上方小二度）和闰（宫音下方大二度）的七声音阶，这样形成的调式交替是维吾尔族民歌常用的手法之一，它造成了西域音乐特有的风格，反映多种文化的交流。

歌曲《我爱雪莲花》

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

钢琴曲《新疆舞曲第一号》

《新疆舞曲第一号》由我国作曲家丁善德于1950年创作。乐曲为带再现的三段体结构。第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家做主的愉快心情。第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。似乎是一位民间艺人弹着冬不拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。第三段再现了第一段音乐，但更为热烈、奔放，抚今追昔，幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的欢乐。

（三）学情分析

小学二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间较短。因此，在作业设计上充分遵循学生身心发展规律，主要采用唱游的形式，让学生在实践中感受美、欣赏美、表现美、创造美；通过唱游使学生理解较为抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的理论进一步在生活中应用。同时，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，让学生在亲身体验中，坚定文化自信，保持他们对音乐学习的欲望和兴趣。

２

２

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

以有趣的音乐实践活动为载体，以丰富的音乐感受和音乐创造为依托，培养学生喜悦、欢快、乐观、积极、开朗的性格。

学生能用唱、奏、舞等方式，初步掌握新疆地区歌曲的节奏要点。

能用活泼、自然而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》和《我爱雪莲花》；能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆舞的动作跳一跳；能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》配伴奏。认识反复记号，并能在实践中正确使用。

（二）单元作业目标

通过丰富的音乐活动，感知音乐的艺术形象，提升学生的民族自豪感，培养学生爱党、爱国、爱家乡的情感及乐观积极的良好品质。

通过体验、模仿、创造、合作等，初步了解新疆地区音乐风格与节奏特点，享受音乐表现的乐趣，初步建立学生的规则意识和合作意识。

能积极参与演唱、歌表演、律动等音乐活动；能选择合适的打击乐器为乐曲配伴奏；认识反复记号，并能在实践中正确运用；能与他人分享、交流自己的发现和感受。

３

３

四、单元作业设计思路

本单元作业设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为统