教育法学专题课件.ppt

教育法学专题;;秋子遭遇的“就业相貌歧视”;;主要内容;第一讲教育法学导论;我们为什么要学习教育法学

什么是教育法学

我们怎样学习教育法学;一、我们为什么要学习教育法学;（二）有助于我们增强依法自我保护的意识和能力

一所学校的依法治校

（１）警告处分；（２）照价赔偿；（３）罚款。

乱收费案件

２００３年国家发改委、教育部等单位联合下发《关于开展全国教育乱受费专项检查的通知》

２００６年国家发改委通报西安美院等8所学校乱收费2270万元

教育乱收费连续6年高居价格举报之首。

殴打教师案件;（三）有助于我们推动教育法学学科的发展

对教育法学学科抽象理论的纯思辩性研究逐渐转向注重我国教育法制实践中产生的问题分析。

从对已经出台的教育法律法规注释性诠释转向注重对这些教育法律法规制定中存在的问题以及实施中的适切性探讨。

;一些基本资料

第一本教育法学著作劳凯声的《教育法论》；

第一个教育法学硕士学位点在中国人民大学；

第一个教育法制研究与咨询中心在上海，主任谭晓玉；

2000年，中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会成立。

主要研究力量

北京师范大学，教育政策与法律研究所（劳凯声、郑新蓉、刘复兴）、教育管理学院（褚宏启）；

华东师范大学，主要侧重政策研究（袁振国）、教育管理学院（吴志宏）。

沈阳师范大学，教育经济与管理研究所（张维平、谭晓玉）。;二、什么是教育法学;

１、教育法律现象具有历史性

;;

乞讨权。《治安处罚法》第41条规定：反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处5日以下拘留或者警告。胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处10日以上15日以下拘留，可并处1000元以下罚款。

熊猫烧香病毒。《刑法》第286条规定：“违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处五年以上有期徒刑。故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行，后果严重的依照以上的规定处罚。”

;（二）教育立法???历史考察

;２、专门对普及义务教育进行立法的阶段

强制性：国家依法采取必要的强制措施，强制规定应受教育者履行上学的义务，否则就要追究其法律责任；

免费性：国家为了推行义务教育而采取的免收学杂费的措施；

世俗性：国家用法律的手段保证教育与宗教的分离以及国家对学校教育的干预和控制。

３、广泛进行教育立法的阶段

三权分立中行政立法的作用加大

４、教育的综合法治阶段;（三）教育法学与相关学科的关系;（一）了解一些

教育法学逐渐从行政法学中脱离之后，教育法学的研究内容更为系统。（1957年，德国学者黑克尔（Heckel）撰写的《学校法学》一书，被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。）

专业研究组织，比如１９５７年“全美教育法问题研究会；专业期刊，比如１９５７年的德国《青少年法和教育法》、１９７２年美国《法律与教育杂志》；学校开设相关课程;一些基本法律

1981的《学位条例》

1986年的《义务教育法》（2006修订）

1994年《教师法》

1995年的《教育法》

1996年的《职业教育法》

1998年的《高等教育法》

2003年的《民办教育促进法》;（二）掌握一些

要掌握一些自己感兴趣的教育法律，学会用教育法学知识分析当前的教育问题。

当前教育法学界主要研究的热点问题有：校园伤害事故问题、教育合同纠纷、民办教育问题、学生隐私问题、受教育权问题、体罚学生问题、中小学生择校问题，等等

（三）反思一些;四、参考书籍;劳凯声：《教育法论》，江苏教育出版社，1992

王悦群：《教育法制基础》，中央广播大学出版社，2001

教育部师范教育司组织编写.孙葆森主编：《教育法学基础》，吉林教育出版社，2000

郑良信：《教育法学通论》，广西教育出版社，2000

郝维谦，李连宁：《各国教育法制比较研究》，人民教育出版社，1999

黄葳，胡劲松：《教育法学概论》，广东高等教育出版社，1999

劳凯声、郑新蓉等：《规矩方圆——教育管理与法律》，中国铁道出版社，1997

李连宁，孙葆森：《教育法制概论》，教育科学出版社，1997

国家教委人事司组织编写，李连宁、孙葆森主编：《学校教育法制基础》．北京：教育科学出版社，1997

国家教委师范教育司组织编写，劳凯声：《教育法导读》，北京师范大学出版社，1996

张维平：《平衡与制约——20世纪的教育法》，山东教育出版社，1995;中期考核;第二讲教育法的基本原理;基本内容;一、教育法概述;(二)教育法的特性

教育法的特性是指由教育法特定??调整对象和特定的内容所决定的不同于其他法律的个性特点。

如果将教育法作为法律整体的一部分而与其他社会规范相比较,它便具有一般法的强制性、普遍性和