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基于学习任务群的小学语文

大单元教学设计

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目录

·学习任务群下的小学语文教学

·明确任务群定位，重构大单元模式

·立足任务群要求，探寻大单元路径

·渗透“教学评”一体化

·总结

PART

01

学习任务群下的小学语文教学

学习任务群下的小学语文教学

任务群与大单元

学习任务群和大单元教学具有共通

大单元教学性，两者都以发展学科核心素养为融合模式

宗旨。

大单元教学是近年关注的热点，强笔者将学习任务群和大单元教学相

调对课程要素的再编排，旨在提升结合，以统编版小学语文四年级上

学生语文核心素养。册第一单元为研究样本，探究融合

模式。

03

0204

学习任务群探究路径

学习任务群是《义务教育语文课程笔者以任务群的形式呈现学习内容

标准》提出的新概念，旨在构建素0105,以大单元的模式来实施教学，探

养型课堂，提供全新的教学模式。究学习任务群理念下的大单元教学

的路径。

PART

02

明确任务群定位，重构大单元模式

明确单元目标，实现任务群定位

单元目标制订单元目标梳理目标

单元目标是整个大单元教学的目的在制订单元目标时，要站在学生的在学生已有经验的基础上，立足学

和归宿，回答了“学生将学会什么立场去关注学生的“学”,而并非科核心素养，综合人文主题和语文

”这一问题，指向的是单元要解决教师怎样教。以学生为中心来制订要素，梳理出学生在本单元所要掌

哪些问题。单元目标，握的知识、技能，

明确单元目标，实现任务群定位

单元教学

以及情感价值观方面的目标，旨在引导学生树立热爱生活、珍爱自然、

守护自然家园的观念，体现语文学习最高宗旨。

任务群

有感情地朗读课文，边读边想象画面，想象感受事物之美，掌握多种“

边读边想象”的方法，提高学生的阅读想象能力。

明确单元目标，实现任务群定位

大单元教学