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2022初中历史教学工作计划（精选5篇）

2022初中历史教学工作计划（精选5篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将学习新的知识，有新的

感受，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！我敢肯定，大部

分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的2022初

中历史教学工作计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

初中历史教学工作计划1

一、多更新观念

观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们历史教师而言，最

重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了

解先进的教育理念。例如：怎样从注重知识传授转向注重学生的全面

发展？怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树

立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系？历史教育如何渗透情

感智力教育？怎样从注重教学的结果转向注重教学的过程？如何对待

历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学

法指导？如何根据具体情况布置、批改历史作业？等等这些方面的问

题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。

二、多实践创新

历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史教

师要多研究课堂教学实践。课堂是我们历史教师的试验田，务必立足

课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教

学中的现象与问题进行“教学案例”研究，在发现问题、分析问题、

解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的历史教学境界。

三、多学习完善

一位不善于学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热情。另

外，自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要

笃学，本职业务要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学。专业知

识是一名历史教师外在美的依托！专业知识包括通用知识、学科知识、

教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值，

又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知

识和学科知识则是历史教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知

识、新实验、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系

统地读一些东西，特别是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，

观点新颖，思想深刻，读后肯定能受益匪浅。总之我们历史教师要主

动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成

为一种习惯。

四、多训练提高

训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说，假如

不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满

足于自己的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高历史听说读写

译的水平和教育教学能力。平时的教学中要求学生做到，历史教师必

须做好；要求学生做好，历史教师必须做到完美。如你要求学生历史

书写要认真，整洁，流畅，你自己就必须练就一手美观的历史书法，

能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，老师自己必须读的不仅

准确，还要有洋腔洋调。

五、多交流改进

语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。不可固步自

封，闭门造车。交流才能产生启迪或省悟；交流才能发现不足。我们

可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨

等等形式开展学习经验交流，切磋教艺。我们应该向同行学习，既可

以向名师学习，又可以向一般老师学习；可以向本校老师学习，也可

以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学

习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

六、多了解沟通

了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学

生。语言教学离不开情感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、

了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平时可以利用课间时间和

学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们，往往在交谈中，很容易发

现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、

知识技能等方面的问题，往往许多“教然后知困”就会“得来全不费

工夫”。

七、多教后反思

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验

加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教

学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程

以及教学活动再认识。在自我反思过程中，去发现问题，探究问题，

解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个

阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生