自然辩证法课堂测试与答案 .pdfVIP

1.自然辩证法的含义及其性质。

答：

含义：自然辩证法是马克思主义人与自然关系的学说，是马克思主义哲学的重要组成部分，

是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法的科

学。

性质：自然辩证法的学科性质是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的

学科，它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，因

而自然辩证法是科学技术研究（即正在形成的科学技术学）的思想理论基础。

在科学和哲学认识的层次上，自然辩证法在科学技术的具体学科与马克思主义

哲学的普遍原理之间，处于一种中间的位置；在马克思主义哲学体系中，自然辩证法与历

史唯物主义相并列；自然辩证法既是马克思主义哲学的重要组成部分，又是联系马克思主

义哲学与科学技术的纽带。

2.自然辩证法研究的对象是什么？为什么？

答：

对象：自然辩证法的研究对象不是自然界，而是人与自然的关系。

因为自然辩证法所要研究和揭示的就是：自然界存在和演化的本质和一般规律，即自然界

的辩证法；作为一种认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律，即科学技术

发展的辩证法；人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律，即科学技术

研究的辩证法以及科学技术与社会、自然之间的关系。

3.如何理解科学精神的实质？

答：

其实质是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。

具体说来科学精神包括：

第一，求实精神。

第二，创新精神。

第三，怀疑精神。

第四，宽容精神。

第五，理性精神。

第六，探索精神。

第七，独立精神。

4.如何正确的认识评价形而上学？在理论上实践上的地位和价值？

答：

正确的认识评价：

形而上学自然观，是一种单纯用牛顿力学解释一切自然现象的观点，用一种孤立的、

片面的和静止的方法解释一切事物和现象的自然观。

形而上学自然观的核心是自然界绝对不变，虽然在实证科学的基础上继承和坚持了古

代朴素唯物主义的思想，但是不懂得一般与个别、运动和静止等的辩证关系，以一种片面

的、孤立的和静止的方法观察自然界，即不懂得自然界的辩证法，自然不能把唯物主义坚

持到底。

理论上实践上的地位和价值：

形而上学的产生具有历史的必然性和偶然性。它既是人类认识过程的必经环节，有不

可或缺的作用，是认识、判断事物的方法之一；但不是唯一的方法。如果将它当成唯一的

方法，在哲学上是错误的。

5.如何理解学术自由与社会干涉的关系？

答：

学术的充分自由与自主始终对科技活动和科技发展具有根本性意义，但这种自由与自主又

是相对的。因为：第一，从早期个人的自由探索到现代众人的合作研究，科技活动的自由

所受到的限制日益增大；第二，随着现代科技深刻地渗透到社会生活的各领域、各层面，

科技人员的社会责任也日益增大，科技活动必然受到社会规范的制约；第三，科技活动的

自由限度不仅体现在社会规范上，还深刻体现在科技活动对于国家研究资金的依赖上；第

四，科研成果能否被社会接纳，能否转化为社会价值，也被认为是科技活动是否自由的一

个限度。

6.简述自组织理论及其意义。

答：

简述：自组织理论（Self-organizingTheory）：20世纪60年代末期开始建立并发展起来的一种系统理

论，是L.VonBertalanfy系统论的发展。它的研究对象主要是复杂自组织系统(生命系统、社会系统)

的形成和发展机制问题，即在一定条件下，系统是如何自动地由无序走向有序，由低级有序走向高级

有序的。

意义：自组织理论揭示了系统的自组织演化，为我们研究自然界、人类社会、甚至整个宇

宙提供了一种新的思路和方法。通过对自组织理论的研究可以揭示出社会系统演化的规律，

以便我们更好地、更加自觉地进行社会主义现代化建设，促使社会系统向有序化方向发展。

7.技术发展有何规律。

答：

科学理论作为经过实践检验的系统化的知识体系，自身存在着固有的特性或规律。

①从少到多的分化规律：在科学的加速发展中，分中有合，合中有分，分化与综合是推动

科学长足发展的矛盾和动力；

②从简到繁的复化规律：体现在科学学科的内容、科学研究的对象、科学认识活动本身等

都是沿从简单到复杂的方向发展；

③由表及里的深化规律：对事物的认识由现象到一般本质进而到二级本质乃至更深层次本

质，是人认识的一般规律，也是科学不断深化过程中的一条规律；

④科学重心不断转移的规律：科学活动中心转移（汤浅现象），由于科学发展的不平衡，

科学兴隆期在世界各地呈