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《大气压强》作业设计

学段：初中八年级

学科：物理

设计理念

新课程理念下的教学目的在于为每一个学生提供公平

的学习机会，帮助每一个学生进行有效的学习。在新课改的

课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到

美好的学科殿堂去遨游。把课堂还给学生，把讲台还给学生，

创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、

实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见

解。

一、作业设计目标

1、学生通过观察实验分析概括推理的探究过程，从

而证实大气压强确实存在，而且还很大，并能运用所学过的

液体压强知识间接地找出求大气压强值的方法。

2、亲历大气压强值的测量过程，通过猜想根据猜想

设计实验，并实际操作探究大气压强值的测量方法，结合所

学过的液体压强特点和公式找出求大气压强值的数据

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元素，导出大气压强值的计算公式。

3、学生在完成这个开放性作业的过程中通过观察与大

气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。通过实验

探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。体

会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实

验验证。感悟科学探究的方法，领悟实验在物理中的地位和

作用。体验和分享探究的成功喜悦，产生科学探究的兴趣。

使学生体会到物理知识与生活的密切联系，使他们能够学

以致用，提高他们物理学习兴趣。

二、作业内容

大气压强

一、想一想做一做

你能举出儿个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强

的存在吗?

二、大开脑洞

你能找出测量大气压强的测量方法吗?给你提供哪些数据元素?你

就能够测出大气压值

三、效果分析

作业一：想一想，做一做。

亲自动手实验，你有什么发现?

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全班同学都证实了确实有大气压强存在，如果没有大气

压存在，1、气球不会进入杯子里2、水不会流出来3、

水

会流出来4、水不会自行进入杯里。

80%的同学第一次实验都没有成功，原因是1、气球里

装的不是水，而是空气；2、盖子没有盖紧，还有空气进入；

3、杯中的水没有充满，还存有空气。而且同学还分享了实

验的过程和注意事项，激起了学生学习的兴趣。

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作业二：大开脑洞

如何测量大气压?

测量大气压测量大气压

【方案1】吸盘法【方案：1】针筒法

端

测量大气压

【方案3】托里拆利实验