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新赣美版六年级下册美术第15课《古字古印》教案教学设计

第15课古字古印

教学目标：

1．让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统文化的魅力，增加民族骄傲感。

2．引导学生探研古字古印的审美价值和有用价值。

3．培育学生对古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的力量。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

二、古字古印观赏

古老的篆刻作品古印是书法、绘画和雕刻三结合的艺术，它的特点是以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合在印章上，虽只有方寸天地，却是一个宽阔的艺术世界。在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型构造而有了字形、笔画及间架构造的千变万化，于方寸之间便可演绎出很多精彩的形式与内涵，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。篆刻也是一种观赏艺术，其文字在印章艺术造型中的抽象美，如有的像临风的大树，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的则像人在翩翩起舞，千变万化，使人产生联想，从中得到一种美的享受。

三、学问性讲解

最古老的汉字是刻在龟板或兽骨上面的，也称甲骨文，主要用途是记录占卜的内容。甲骨文传达信息的途径是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很强的有用性，它的视觉审美价值一目了然。甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的“象形字”，女口“日、月”为“明”，“人、言”为“信”。这种“会意”或．“象形”的表达形式，介于“似与不似之间”，特殊能引起人们的艺术想象。甲骨文是中国最早的书法作品，到了周朝和先秦时进展成为青铜文字和石刻文字，古称金石文。这时，汉字由甲骨文演化成为篆书。

其次课时

一、引入新课

教师可以在课前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或印在自己制作的小书签上。教学中可以向学生展现，或把这些小书签作为嘉奖学生的小礼物，使学生产生自己动手做一做的想法。

二、提出作业要求

让学生选择适当的材料和工具，学刻一枚肖形印。在选择生肖图案时，提示学生所选的生肖肯定要简洁概括，并且生动得意。在材料的选择方面，除书中石刻外，还可选择简单雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。

在制作中，教师要提示学生安全使用刻刀之类的工具。肖形印没有正反的明显区分，为学生练习直接上稿的方式供应了便利。镌刻的方式有两种，实践证明：切刀的方式易于把握，也更具有安全。

在教学活动中，教师应留意准时赐予技术示范和辅导，随时展现制作过程中的学生作业，准时做出评价。

三、评价

1．在观赏古字古印时，学生是否投入，观看是否细致，思维是否活泼，争论是否热闹。

2．学生是否对古老的甲骨文有一个初步的熟悉，并领悟出汉字艺术的演化过程。

3．学生能否创作一枚生肖印章。

新赣美版六年级下册美术第15课《古字古印》教案教学设计这篇教案共3362字，适合用于六年级下册美术教案教学学习。