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8《我们受特殊保护》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

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教材分析

《我们受特殊保护》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册的一章内容。本章主要围绕未成年人的特殊保护展开，介绍了未成年人受到法律保护的原因和意义，以及在我国未成年人保护法和相关政策下，如何保障未成年人的合法权益。本章内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生认识到自己作为未成年人的特殊身份所享有的权利和受到的保护，提高自我保护意识，增强法律观念。通过对本章的学习，学生将了解并掌握相关法律法规，学会在日常生活中保护自己的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括法律意识、自我保护意识和公民责任感。通过学习《我们受特殊保护》，学生将了解未成年人受到法律保护的原因和意义，提高法律意识，学会在日常生活中依法维护自己的权益。同时，学生将掌握未成年人保护法和相关政策，增强自我保护能力，学会在不同情境下保护自己的安全和合法权益。此外，本节课还将培养学生的公民责任感，使学生认识到作为未成年人的特殊身份所承担的社会责任，激发他们关心社会、关爱他人的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级的学生已经学习过一些基本的法律知识，如法律的作用、公民的基本权利和义务等。他们对于未成年人受到法律特殊保护的概念有一定的了解，但可能缺乏对于具体法律法规和政策的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期初期，对于自我权益的关注逐渐增加。他们具有较强的探究能力和好奇心，喜欢通过讨论和案例分析的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到法律术语难以理解、法律法规和政策的具体内容较为复杂等问题。此外，学生可能对于如何将法律知识运用到实际生活中去保护自己的权益存在困惑。同时，学生可能对于如何正确处理与他人之间的冲突和纠纷感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们受特殊保护》这一章节所需的统编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握未成年人保护法和相关政策。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享学习心得。同时，设置一个展示区，用于展示学生对于本章节内容的理解和创作的宣传海报或小作文等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受特殊保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人保护法和相关政策的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，讲述未成年人受到法律保护的故事，引出“未成年人受特殊保护”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人保护法和相关政策的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和理解，共同探讨未成年人保护的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人保护法和相关政策的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握保护自己权益的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人保护法和相关政策的基本概念，掌握保护自己权益的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。