4.14 中国共产党诞生（教学设计+视频） 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docxVIP

4.14中国共产党诞生（教学设计+视频）2024--2025学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

教学内容

《中国共产党诞生》是部编版八年级历史上学期的一节重要课程。本节课的教学内容主要围绕着中国共产党诞生的历史背景、过程以及其历史意义展开。具体内容包括：

1.中国共产党诞生的历史背景：国内外环境的恶化，国民革命的失败，工人运动的兴起等。

2.中国共产党诞生的过程：从五四运动后，马克思列宁主义的传播，到各地共产主义小组的成立，再到中国共产党第一次全国代表大会的召开。

3.中国共产党诞生的历史意义：标志着中国革命从此有了一个坚强的领导核心，开启了中国革命的新篇章。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解中国共产党诞生的历史背景和过程，以及其对中国革命历程的影响。

2.史料实证：通过分析相关史料，使学生能够了解到中国共产党诞生的具体过程和历史意义。

3.历史解释：使学生能够对中国共产党诞生的历史背景、过程及其历史意义进行解释和阐述。

4.批判性思维：引导学生对中国共产党诞生的历史背景和过程进行深入思考，提出自己的见解和观点。

5.家国情怀：培养学生对中国革命历程和中国共产党诞生的认同感，激发学生对祖国的热爱之情。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国共产党诞生的历史背景和过程。

2.中国共产党诞生的历史意义。

难点：

1.中国共产党诞生的具体过程和历史意义的深入理解。

2.对中国共产党诞生历史事件的历史解释和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过展示相关的历史史料，使学生能够具体了解中国共产党诞生的历史背景和过程。利用多媒体教学，播放相关历史视频，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考中国共产党诞生的历史意义，并能够表达自己的观点。引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维。

3.设计历史解释的练习题，让学生通过写作的方式，表达自己对中国共产党诞生的历史背景、过程和意义的理解和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版八年级历史上学期》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与中国共产党诞生相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动中更好地理解和掌握知识。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于五四运动的视频，让学生回顾五四运动的历史背景和过程。

问题提出：引导学生思考五四运动对中国共产党诞生的影响。

学生回答：让学生发表自己对问题的看法和理解。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍中国共产党诞生的历史背景、过程及其历史意义。

讲解方式：采用多媒体教学，展示相关图片、图表和视频，生动形象地讲解中国共产党诞生的过程。

学生互动：让学生在课堂上跟随老师的讲解，积极参与讨论，提问解答。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于中国共产党诞生知识的问题，让学生在课堂上进行解答。

练习方式：分组讨论，让学生相互交流、解答问题。

教师点评：对学生的解答进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考。

提问方式：采用随机提问和主动提问相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

学生回答：让学生发表自己对问题的看法和理解。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的内容进行总结，强调中国共产党诞生的历史意义。

拓展内容：引导学生思考中国共产党诞生对当代中国的影响和启示。

学生互动：让学生发表自己对问题的看法和理解，进行课堂总结。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生撰写一篇关于中国共产党诞生的小论文，深入阐述其历史意义。

作业要求：字数不限，要求观点明确、论述清晰。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、提出问题、分组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生深入思考，培养学生的史料实证、历史解释和批判性思维等核心素养能力。同时，教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，实现教学双边互动。

知识点梳理

1.中国共产党诞生的历史背景：

-国内外环境的恶化：辛亥革命后，中国仍然是一个半殖民地半封建化的国家，民众生活困苦，国家面临着