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新苏教版六年级下册科学第五单元第3课《能源》教案教学设计

苏教版六年级科学下册教案

第五单元奇妙的能量

第三课能源

教学目标：

过程与方法：

1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

2.能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学学问：

1.知道不行再生性能源和可再生性能源。

2.知道不行再生性能源和可再生性能源的区分。

情感态度与价值观：

1.能意识到能源的重要性。

2.能爱护不行再生性能源，开发新能源。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程教学改进

一、导入

出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

学生答复图片中和物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请学生答复。要求说得明白详细，并一一对应，不能任凭说。

师小结：生活中，有很多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今日我们就来学习能源一课。

二、新课

1.了解能源的来源

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有一样的地方，并给它们分分类？

学生争论并汇报。

师小结：我们生活或生产中使用的能量大局部来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区分，像煤炭、石油、自然气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不行再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2.了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思索你有什么启发？

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年月才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗特别大，有的能源已面临到枯竭的危急。所以，我们在使用能源时要留意爱护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3.制作可再生性能源的模型

各小组依据自己的状况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，教师巡察指导。

各小组展现自己的作品，并动手操作自己的作品。

一、教材分析

教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学学问）1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。

2.知道不行再生性能源和可再生性能源。知道不行再生性能源和可再生性能源的区分。

3.能意识到能源的重要性。能爱护不行再生性能源，开发新能源。

教学重点：

了解能源在日常生产、生活中应运的根本状况教学难点：

做太阳能灶时将铝箔平坦的贴在碗内壁

二、课前预备

教师：

课件、有关图片学生：

三、教学过程（含课后活动）

教学环节教师活动学生活动构思与调整

一、导入新课

1.出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请学生答复。要求说得明白详细，并一一对应，不能任凭说。

师小结：生活中，有很多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今日我们就来学习能源一课。

学生答复图片中和物品名称。

二、了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有一样的地方，并给它们分分类？

师小结：我们生活或生产中使用的能量大局部来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区分，像煤炭、石油、自然气等矿物燃料，它们是不行再生的，因此被称为不行再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不行再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不行再生性能源和可再生能源有何理解的理解

学生争论并汇报。

三、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思索你有什么启发？

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年月才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗特别大，有的能源已面学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

临到枯竭的危急。所以，我们在使用能源时要留意爱护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

四、制作可再生性能源的模型

各小组依据自己的状况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，教师巡察指导。

各小组展现自己的作品，并动手操作自己的作品。

板书