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新小学五年级语文上册教案【10篇】

教学要求

1、理解格罗培斯设计的最正确路径融入了以人为本的理念。

2、学习格罗培斯严谨仔细的工作态度，培育学生的创新意识。

3、会认读本课的生字。

4、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

理解格罗培斯设计的最正确路径融入了以人为本的理念。学习格罗培斯严谨仔细的工作态度，培育学生的创新意识。

教学预备：搜集设计大师格罗培斯的资料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

谁来介绍一下格罗培斯，学生结合资料，教师补充。

二、检查预习状况。

1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。

2、认读生字新词。

三、初读课文，理解内容：

1、指名读课文。

2、课文什么地方给你留下的印象深刻？

四、细读品尝，感悟最正确途径。

1、格罗培斯之所以设计出最正确路径靠的是什么？

2、学生用自己喜爱的方式品读、思索。

3、小组合作学习，沟通，谈论。教师巡察指导。

4、全班沟通学习。

（1）他严谨的工作作风。从建筑学中最微缺乏道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。已经修改了五十屡次，没有一次是让他满足的。这2句话中细读品尝。

（2）由于老太太的做法给了他创作的灵感。抓住：漫山遍野、绵延上百里等词语体会格罗培斯受到的启发。

（3）引导学生体会“以人为本”就是以人为中心，把人摆在第一位的做法。

五、拓展延长

依据自己的感想创作名言。

六、作业：完成同步

小学语文五年级上册教案篇二

教学目标：

1、通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领悟“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。

2、通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真得意。

3、在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对其次家乡北平的苦念。

教学重点：

通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真得意。

教学难点：

在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对其次家乡北平的苦念。

课时安排：1课时

教学过程：

(一)、谈话揭题，走进童年的记忆

1、谈话激趣：

师：童年是一首美丽的小诗，是一支悦耳的歌，是一幅斑斓的画，随着时间的静静消逝，我们的心中确定也留下了很多童年美妙的回忆，那么在你的心中有哪些好玩的故事呢，让我们一起来共享一下。（音乐）

2、小结谈话，引出课题：

师：确实，一个玩具，一只狗，一个人，一件事，都能唤起我们美妙的童年记忆，这些记忆由于一颗闪光的珍宝永久地珍藏在我们的心中，时而闪发着刺眼的光线。然而不同的人，不同的时代，不同的地点，带给我们的童年记忆也是不一样的。有一个台湾女作家，她叫林海音，她的童年是在老北京城度过的。后来去了台湾，于是她把自己在城南生活的童年故事写进了一本书，这本书叫《城南旧事》。今日我们就来读读这本书的序言——《冬阳·童年·骆驼队》

3、想像情境：

师：冬阳、童年、骆驼队，这三个词语组成了今日我们要学的这篇课文的题目，此时你的脑海中消失了一副怎么样的画面呢？

师：同学们脑海中留下的画面，其实也同样在林海音女士的脑海中很多次的出现。你看，冬日下的骆驼队缓缓地走来，响着动听的驼铃声，童年的往事再次重现“我”的心头。

(二)、初读课文，感受童年的美妙故事

1、师：请同学们轻声地读一读这篇课文，并依据提示思索相关问题。

投影出示：自由读课文，要求：1)读准字音，读通课文；

2)童年的哪些往事重现的心头？

2、沟通：

师：童年的哪些趣事重现的心头呢？

(三)、再读课文，深深体会童年的美妙回忆

1、师：童年的故事就犹如漂亮的画卷时刻会出现在我们的脑海中，而林海音的童年故事也那么有意思，现在让我们一起走进几十年前的老北京城南，去感受她那好玩的童年故事。请同学们细细地读课文，划出让你觉得最感兴趣的句子，然后在句子的旁边写写你的感受。

2、沟通：

师：我刚刚看到大家读得很投入，找得也很仔细，有的同学划了一处，有的划了多处。我想第一次划下来的地方确