新教科版科学四年级上册全册表格式核心素养目标教案 .docx

新教科版科学四年级上册全册表格式教案第一单元声音第1课时听听声音

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

人们每天都能听见各种声音，对声音可谓是非常熟悉了，但此时的学生并没有真正思考过听到的声音有什么不同、是通过什么物体发出来的等与声音有关的问题，这是本节课学习的障碍。

核心素养目标

科学观念

*知道我们周围充满着各种声音，它随时随地影响着我们的生活。

*知道声音有高低强弱等不同。

科学思维

*能根据声音的来源不同，给声音进行简单的分类。

探究实践

*给听到的声音分类，并用合适的词汇来描述听到的声音。

态度责任

*逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

教学重难点

重点

细心倾听周围的声音。

难点

给听到的声音分类，并运用科学词汇描述听到的声音。

教学准备

教师准备

PPT课件(包含各种声音的音频、《闪烁的小星星》或其他一段乐曲的音频资料及其乐谱)、班级记录表等。

学生准备

录有各种声音的音频资料、学生活动手册等。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、导入(3分钟)

1.同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了?(上课了)

2.你怎么知道上课了呀?(听到了铃声)

3.新学期的第一课即将开始了。让我们先用热烈的掌声为自己加加油吧!(学生鼓掌)

4.下课的吵闹声，上课的铃声，热烈的掌声……我们身边到处充满着声音，这节课我们一起来探索声音的奥秘吧!(板书课题)

通过“听听声音”的活动，引导学生开始关注声音并对声音有一个初步的

认识。

二、听声音(15分钟)

活动一：描述听到的声音。

1.教师：在我们平时听到的声音中，通常有高、低、强、弱(边说边演示)的不同。除此之外，我们还可以用悦耳来形容动听、好听

的声音，用刺耳来形容难听或听着让人不舒服的声音。接下来，请大家试着描述听到的声音。

2.播放音频，引导学生说一说听到的是什么声音，并用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇进行描述。

3.教师对学生的回答进行概括提炼，并记录在班级记录表中。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、听声音

活动二：给听到的声音分类。

1.教师：请大家看看“我听到的声音”班级记录表，上面记录的都是我们刚才描述过的声音，你们能给这些声音分分类吗?

2.布置任务：给刚才听到的声音分类。(提示学生按动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类)

3.小结：我们听到的声音中，有高有低，有强有弱，有悦耳的、也有

刺耳的，它们可以由各种不同的物体发出，声音的世界可真奇妙啊!

尽可能地让学生多倾听、感受周围的各种声音，学会辨认和描述听到的声音。

三、回忆与

交流

(10分钟)

1.提问：你还知道哪些关于声音的知识呢?你还想知道哪些关于声音的知识呢?与全班同学一起分享一下吧!

2.学生将已经知道的知识和还想知道的知识记录在“对声音问题的思考记录表”中，并和同组同学进行交流。

3.教师出示“对声音问题的思考记录表”的班级记录表，组织学生汇报，将学生知道的和想要知道的关于声音的知识或问题分

别记录下来。

了解学生关于声音的前概念、关注了声音的哪些内容，为本单元后面对声音各个问题的研究活动作铺垫。

四、听乐曲(10分钟)

1.今天的学习任务大家完成得很不错，老师将一首《闪烁的小星星》送给大家，希望每个小朋友都像小星星一样闪闪发光!(教师出示曲谱，让学生边听边跟着哼唱)

2.让学生唱出乐曲中的音符，同时用手势比画出音符的高低(手掌向下向前伸出，随着音符的高低上下移动),并逐句说一说它

们的高低顺序；也可以让学生边唱音符、边打拍子，感受乐曲中声音的变化。

3.教师小结：声音有高低强弱的变化，这些变化也给我们带来了美妙的体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的奥秘。

用音乐首尾呼应，利用课件播放《闪烁的小星星》,

让学生体验到声音发声的奇妙，引发学生进一步研究声音的探究欲。

板书设计

听听声音

动物发出的高、低

声音的分类自然界发出的声音的描述强、弱

人类生产生活发出的悦耳、刺耳

【教学反思】

这节课中，一方面我用生活实际引入，从学生熟悉的各种声音出发，引导学生用心倾听各种声音，体验声音的多样性，从而思考并提出更多关于声音的问题，激发探究的兴趣。另一方面，利用两个活动有效地引导学生感受声音的变化。一是让学生自己描述声音的特点，二是让学生对听到的声音分类，学生从实践活动中体验到声音的变化。

当然，在教学过程中还有一些不足：由于教学经验不足，在课堂组织上还不够紧凑和老练，这需要我在今后的教学中有意识地进行锻炼和培养提高。在播放