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新五年级下册数学教案3篇五年级上期数学教案

教学目标

1.结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘整数的意义。

2.探究并把握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3.能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

教学重点

会用分数乘整数的计算法则真确进展计算。

教学难点

分析和解决分数乘整数的实际问题。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一，复习整数乘法的意义

1.什么叫整数乘法?就是求几个一样加数的和的简便运算。

2.出示题目，学生进展计算

(1)6+6+6=6×3

二、新授：

1、出示题卡

1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几?

2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。

学生回忆整数乘法，并答复什么叫整数乘法。

1、学生认真阅读题卡，理解题意否，列式计算。

2、学生沟通各自计算的方法。

3、全班进展沟通。

++==

3×=++==

通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。

在沟通各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是一样的，即求几个一样加数的和的简便运算。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

三、涂一涂，算一算

(1)2个3/7的和是多少?

(2)3个5/16的和是多少?

四、练习稳固

1、5个3/8是多少?

2、4个2/17是多少?

3、6个3/25是多少?

学生翻开教科书，选涂一涂，再列式计算。

学生审题后，涂一涂，再列式计算。

×2=

全班沟通

5/16×3=5×3/16

=15/16

学生独立完成在作业本上

帮忙学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮忙学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。

新五年级下册数学教案新五年级下册数学教案2

教学目标

1.结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘整数的意义。

2.探究并把握分数乘整数的计算方法，能正确计算。

3.能解决简洁的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

教学重点

会用分数乘整数的计算法则真确进展计算。

教学难点

分析和解决分数乘整数的实际问题。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一，复习整数乘法的意义

1.什么叫整数乘法?就是求几个一样加数的和的简便运算。

2.出示题目，学生进展计算

(1)6+6+6=6×3

二、新授：

1、出示题卡

1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几?

2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。

学生回忆整数乘法，并答复什么叫整数乘法。

1、学生认真阅读题卡，理解题意否，列式计算。

2、学生沟通各自计算的方法。

3、全班进展沟通。

++==

3×=++==

通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。

在沟通各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是一样的，即求几个一样加数的和的简便运算。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

三、涂一涂，算一算

(1)2个3/7的和是多少?

(2)3个5/16的和是多少?

四、练习稳固

1、5个3/8是多少?

2、4个2/17是多少?

3、6个3/25是多少?

学生翻开教科书，选涂一涂，再列式计算。

学生审题后，涂一涂，再列式计算。

×2=

全班沟通

5/16×3=5×3/16

=15/16

学生独立完成在作业本上

帮忙学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮忙学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数