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小学数学教师业务学习考试试题

及答案

小学数学教师业务学习考试试题及答案

一、填空(每空0.5分,共20分)

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基

础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出

体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性

发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同

的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的(组织

者)、(引导者)与(合)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为

(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)

四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思

考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)

的过程。除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作

交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空

间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过

程。

7、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活

和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基

本技能)、(基本思想)、(基本活动经验);“两能”包括(发

现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全

体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)

的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题:(每题5分,共30分)

1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?

通过义务教育阶段的数学学习,学生能:

(1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知

识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活

之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出

问题的能力、分析和解决问题的能力。

(3).了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,

增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新

意识和实事求是的科学态度。

2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?

(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数

学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。

(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题

方法的多样性,发展创新意识。

(3)学会与他人合作、交流。

(4)初步形成评价与反思的意识。

3、“数感”主要表现在哪四个方面?

数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算

结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理

解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。

4、课程标准的教学建议有哪六个方面?

(1).数学教学活动要注重课程目标的整体实现;

(2).重视学生在学习活动中的主体地位;

(3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握;

(4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;

(5).关注学生情感态度的发展;

(6).教学中应当注意的几个关系:“预设”与“生成”的关

系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演

绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

5、估算有哪三大特点?如何评价估算?

①估算过程多样

②估算方法多样

③估算结果多样

评价:在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与

精确计算结果的差异大小之分。

6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?

①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

三、运用课程标准的新理念分析(10分)

下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标,请你

依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。

教学目标:

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的

数序,能认读1——5各数,建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

简评:

(1)全面(知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态

度)。

(2

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