土木工程材料实验教学改革与实践.docx

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土木工程材料实验教学改革与实践

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李静

摘要：现如今，新课程改革日渐深入，社会更加关注素质教育。为此，在土木工程材料教学中，采取科学的实验式教学有利于改进教学质量。本文就将分析土木工程材料实验教学改革与实践，以供借鉴。

关键词：土木工程材料;实验教学;改革与实践;

职业院校土木工程教学中，土木工程材料是十分重要的教学内容，其能够与专业课有机结合，从而为设计和施工提供充足、可靠的数据。土木工程材料课程中，学生不能深度了解和掌握材料力学专业知识。而实验教学则能够引导学生通过实验现象掌握材料性能，进而不断增强学生的实践能力，为后期工程实践的顺利开展奠定基础。

1土木工程材料实验教学主要特点

土木工程材料教学是职业院校土木工程教学中十分重要的内容，主要任务是引导学生全面了解土木工程材料性质及相关理论知识，明确不同材料的检测方法。课堂教学中，教师应合理应用实验教学模式，这有利于学生理解和掌握所学知识，有效增强学生的实践应用能力，真正做到理论结合实际，解决实践过程中存在的各类问题。

土木工程材料实验教学特点尤为凸出。首先，实验需要较长的时间，土木工程材料实验教学中，水泥胶砂试件实验和混凝土试块实验的周期较长，最常可达28天，经规范要求后方可检测强度。其次，实验内容相对滞后。部分职业院校在教育教学中依旧选用原有的实验内容。最后，实验缺乏设计性、综合性和创新性，削弱了学生的学习兴趣，无法激发学生的创造力，不利于培养高素质的创新型人才。为此，教师务必高度重视实验教学，注重模式创新，从而全面改善教学水平。

2土木工程材料实验教学中的问题

2.1课程基础实验课时不足

当前，很多职业院校土木工程专业学生人数较多，实验课主要为验证性和演示性实验。又由于实验场地有限，实验设备不足，无法保证实验效果，从而削弱教学的实效性。再者，设计性和综合性实验需要消耗大量的时间，但课堂时间有限，不仅无法保证实验教学的质量，而且还会阻碍其他教学内容的有序进行。

2.2课程实验内容无法满足行业发展需求

现如今，新型建筑材料也逐渐替代传统建筑材料，但实验教学的内容并未随着新材料的出现而及时更新，教材中尚未涉及新材料检测内容。故而在实验教学的过程中，一方面要加强水泥、钢筋和混凝土等基础材料的测试，另一方面也需高度重视材料特殊性能的测试，这样才能跟上时代发展的脚步，满足建筑工程的发展需求。

2.3实验缺乏创新性

课程基础实验的过程中，课时较短，内容较多，不利于实验教学的创新。开放实验可为教学创新创造良好的条件，但在教学中通常由教师拟定题目，学生无法自主创新。另外，受到选题范围的限制，创新的难度较大。实验报告充分展现了学生实验方案、实验流程和实验结果的总结与分析能力，但是部分学生存在盲目抄襲实验报告的现象，无法体现出开放实验的独立性与自主性，而且也不利于培养学生的创新意识及创新能力。

2.4开放性实验效果不理想

开放实验的开放性不足，很多学生选择参与开放性实验的主要目并非为增强自身的实践能力、科研能力和创新能力，而只是为完成课堂任务，并未对实验现象予以深度分析和思考，学生存在不同程度的急功近利思想，无法真正走出实验室，进而降低学生学习和创新的积极性，而这也是实验室管理不到位的重要表现。

3土木工程材料实验教学改革措施

3.1重视实验室建设，丰富实验室教学资源

实验室场地与实验设备对实验教学的质量具有显著影响。如今，土木工程材料研发速度明显加快，土木工程材料实验设备也需及时更新，从而满足课堂教学的基本要求。

3.2调整实验室课程教学内容

土木工程与多个专业均存在密切的联系，教师要结合专业各自的特点组织实验教学，实验的目的是验证理论，在实验的过程中，学生能够更加深刻地理解知识内容，若有条件，可以组织开展施工现场教学活动，使学生在实践的过程中充分掌握工程实践技能，及时了解自身的不足，激发学生的学习热情，这样也有利于学生提前适应社会工作。

3.3加强实验室开放性，组织综合设计性试验

土木工程材料实验教学中，教师十分重视培养学生的实践能力及创新能力。因此在教育教学中，要积极转变传统的教学理念和教学模式，推行综合性实验，引导学生根据所学的理论知识提出课题内容、设计实验方案、完成实验操作、总结实验过程。指导教师需在教学中基于学生指导，始终秉承学生独立思考、独立操作的原则，进而增强学生的实践创新能力。也就是说，教师要提高实验室开放度，有效改善教学水平。

3.4创建校企合作实验基地

实验是知识与实践有机结合的重要途径，同时也是生产施工中应用和创新所学知识的基础，有利于行业的健康发展。若可推行校企合作政策，则能够让学生在掌握理论知识的同时，也可灵活地应用理论知识，及时更新实验项目，紧跟时代步伐，促进学生顺利就业。

4结语

现阶段，土木工程材料实验教学中存在明显不足，为增强实验教学