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XX学校学生德育工作实施方案

高中学生德育工作是关系到能否把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到能否把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，关系到国家民族前途和命运的一项战略任务，要充分发挥教师、家长和社会各方面的积极性，协调一致，共同做好学生的德育工作，同时为创建全国文明典范城市、省级文明校园乃至全国文明校园、五星级阳光校园等打好坚实的基础，特制定此方案。

一、指导思想

在德育目标上，坚持育人为本、德育为先。按照德育目标和学生成长规律，确定不同年级阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为方面，形成一定的目标递进层次；高一年级，侧重养成和感恩教育；高二年级，开展爱国教育、社会责任感教育，学生全面而有个性发展；高三年级，侧重理想教育和职业生涯的规划教育，最终达到培养学生自主管理和社会活动能力，各方面和谐发展的目的。

在德育内容上，以课程为载体，强化课程学习在学生品德中的作用，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族传统文化和革命传统教育，理想信念、道德教育和文明习惯养成教育，国内外形势教育和法制教育、心理健康教育。

在德育工作方法上，以活动为依托，重视学生道德体验和文明行为习惯的养成过程；以环境为媒介，营造良好的育人氛围；以学校为主导，构建“家庭—学校—社会”三位一体的教育网络，努力做到全员、全程、全方位育人；在学校教育中，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人相结合，以教书育人为主干；在教书育人中，坚持班主任教育、各学科教育相结合，以班主任教育为主轴；在班主任教育中，坚持教师的灌输教育和学生的道德养成教育相结合，以学生的道德养成教育为主体。

二、组织领导

（一）领导小组

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXXXXX

组员：XXXXXXXXXXXXXXX

（二）工作小组

组长：XXX

组员：XXXXXXXXX全体班主任全体备课组长

三、划分三个德育阶段，实现德育管理科学化。

在学校德育教育实践中，结合学校德育工作实际和三个年级阶段德育侧重点，将德育划分为规范性德育、发展性德育、境界性德育三个阶段，三个阶段之间存在着从低到高的层次递进关系。

(一)规范性德育(高一阶段)

规范性德育是德育的第一个层次和阶段，主要为了培养学生良好的养成习惯，是德育最基础性的工作，通过常规量化评比来实现。高一年级德育任务侧重点。

1．初高中衔接教育。

高一新生升入高中是一个重大的转折，为尽快使学生进入高中学生角色，必须进行初高中学生在思想、行为、学习方法等方面的衔接教育，使学生明确高中生活、学习特点、要求及标准，以此来调整自己的行为。

2．养成教育。

由于学生来自不同的初中学校，学生在纪律观念、道德水平、行为习惯等各方面存在明显差异，高一年级和相关处室必须组织班主任采取多种方式和手段指导学生养成良好的纪律、卫生、学习行为、文明礼仪、爱护公物等习惯，提高学生做人的基本素质。

3．学习方法的指导和学习习惯的培养。

高一学生中大部分不适应高中教师的教学方法，不了解高一年级的知识结构特点和学习规律，学习方法机械、陈旧、单一、滞后，部分学生没有较好的学习习惯，在学习上被动应付，不仅增加了学习负担，而且影响了学习兴趣。正确的学习方法的指导、良好的意志品质的培养和持之以恒的学习精神的弘扬是高一年级德育活动课重要而艰巨的任务。

4.传统文化教育

由于初中学生对传统文化的认识相对处于比较感性的认知阶段，所以高一阶段应该从实践、体验层次来提高学生对传统文化的认识和理解，以达到传承传统文化的目的。

5.生态文明教育。

根据学生的认知水平和成长规律，全方位开展生态环境国情和绿色价值观教育，把生态文明教育融入学校教学，注重生态环境知识和习近平生态文明思想的学科渗透，将教育内容与学生身边的、日常的环境相联系，鼓励学生从多角度认识和理解绿色发展。

6．主要活动。

（1）入学教育、文明礼仪教育、就餐教育、三节教育、安全教育、社会主义核心价值观教育、八大纪律教育、中学生守则教育、劳动教育、禁毒教育、卫生健康教育、爱国教育、校纪校规教育、思想政治教育；初高中学习生活衔接教育。

（2）制订班级规划。培养良好的班风和学风，形成班集体核心；学生干部培训。

（3）军政训练。

（4）学会学习和学习习惯的指导和培养。

（5）高中生生理心理健康成长指导（自控、自律、自管、自立、奋发向上）。

（6）公民意识、物权意识和法制教育。

（7）重大传统节日的参与及体验。

（8）指导家庭教育，建立家长委员会。

（二）发展性德育（高二阶段）

发展性德育是德育的第二个层次和阶段，主要目的是促进学生全面发展和个性发展，是规范性德育的发展，通过开展丰富多彩的学生活动以及加强心理健康教育来实现。高二年级德育任务侧重点。

1．巩固养成教育成