第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡单元质检卷(B卷)--2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

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第二单元夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

一、选择题:本题共20题,每小题2分,共40分。

1.2022年9月,国家文物局“考古中国”重大项目重要进展工作会发布二里头遗址考古发掘新成果。经过进一步探索,二里头夏代都城有了新发现,以道路和墙垣规划为多个方正、规整的功能区,形成多网格式结构格局,确立了都邑规划布局的基础框架。这一发现()

A.利于了解夏朝手工业发展状况 B.代表旧石器时代城市建筑水平

C.说明社会的贫富分化日益明显 D.为研究早期国家提供重要依据

2.《左传·昭公六年》记载,“商有乱政,而作《汤刑》”。《竹书纪年》记载,商代第24代商王祖甲“二十四年,重作《汤刑》”。殷墟出土的甲骨文中也有“王又作辟”“贞王闻椎辟”,学者注释:“辟,刑”。上述文献和出土文物可以证实商朝()

A.用刑罚来维持统治秩序 B.主张实行“礼治”

C.祖甲主张无为而治 D.刑罚异常残酷

3.其实帝辛是个很有本事、能文能武的人,他经营东南,巩固了东夷和中原的统一,在历史上是有功的。帝辛伐徐州之夷,打了胜仗,但损失很大,俘虏太多,消化不了,周武王乘虚进攻,大批俘虏倒戈,结果商朝亡了国。“帝辛”是()

A.夏王启 B.夏王桀 C.商纣王 D.商王汤

4.约公元前1600年,商汤灭夏,夏朝灭亡;公元前1046年,武王伐纣,商朝灭亡;公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。以上历史事件发生的共同原因是()

A.农业经济的不断发展 B.统治阶级的残暴统治

C.中央集权的不断加强 D.农民阶级的不断壮大

5.周武王克商后,将商纣王的儿子武庚分封在朝歌,使其管理商族遗民,同时又在朝歌的东面、西南面和北面分别分封自己的三个弟弟管叔、蔡叔、霍叔为诸侯。武王这些举动旨在()

A.直接管理商族领地 B.奖赏灭商的功臣

C.筹备对外开拓疆土 D.维护东方的稳定

6.鹰城是河南省平顶山市的通俗名称。西周在殷商应国的基础上进行改造并重新封侯,应国以鹰为图腾,古汉语“应”“鹰”通假,平顶山市因此又称“鹰城”。由此可知,“鹰城”的名称源于()

A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.奴隶制

7.归纳总结是历史学科的必备能力之一。根据下面三幅图可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是()

A.统治者昏庸无道 B.长期对外征战

C.诸侯的实力强大 D.治国理念落后

8.晋国在初封时只有方圆百里之地,但在春秋时期通过多次大规模的讨伐吞并战争,土地越来越多。据此推测,春秋时期晋国封地的扩张()

A.强化了中央对地方的控制 B.冲击了原有的统治秩序

C.导致了地主阶级变法运动 D.促进了分封制度的完善

9.唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家”,直接反映了战国时期()

A.周王室衰微 B.分封制崩溃 C.兼并战争不断 D.注重兴修水利

10.下面是中国历史朝代更替示意图(部分),下列有关此示意图的叙述,正确的是()

商朝

东周

春秋

A.①时期禹建立夏,都城建在亳

B.②时期汤开创的分封制巩固了统治

C.齐桓公称霸发生于③时期

D.马陵之战、长平之战均发生于③时期

11.《战国策》记载:“商君治秦,法令至行(严格推行),公平无私,罚不讳(忌讳)强大,赏不私(偏祖)亲近。”商君此举()

A.建立了中央集权 B.促进了经济发展

C.有利于推行变法 D.保护了强权势力

12.诗人岑参在《石犀》中说:“江水初荡满(水动荡涌出貌),蜀人几为鱼…始知李太守,伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是()

A.治理水患,“三过其门而不入” B.加强管理,并提倡以法治国

C.奖励耕战,使秦国迅速强大 D.修筑都江堰,解决岷江水患

13.《史记·太史公自序》评诸子百家说:“儒者博……墨者俭……法家严……道家使人精神专一。”“严”字当头的代表人物是()

A.孔子 B.孟子

C.墨子 D.韩非

14.《容斋随笔》曾谈到,与山东六国用人专用宗族不同,秦国任用的商鞅为卫国人,张仪、范雎是魏国人,吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。以上材料反映出秦国()

A.人心思定 B.骁勇善战 C.广纳贤才 D.墨守成规

15.对以下材料理解正确的是()

①战国时期,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派。其中,墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大

②百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础

A.①属于历史结论 B.①说明百家争鸣出现的原因

C.②属于历史事实 D.②肯定了百家争鸣的历史作用

16.战国时期各个学派的代表人物著书立说,提出了各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。他们之间展开了激烈的争论,既相互

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