地方高校计算机人才可持续就业力培养方法.docx

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地方高校计算机人才“可持续就业力”培养方法

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吴定雪，范文萍，陈晓林，方元

(黄冈师范学院计算机科学与技术学院，湖北黄冈438000)

摘要：简要分析我院毕业生就业现状及其背后的原因，提出一种以能力为本位的计算机专业“可持续就业力”与培养课程“镶嵌式”体系结构图及内容分析，并就两者之间如何进行“镶嵌”提出一些做法，提高毕业生的“可持续就业力”，实现毕业生与企业的“无缝对接”。

关键词：可持续就业力；镶嵌式；措施

基金项目：面向本科就业市场的计算机专业人才培养研究与试点(教高司函[2008]71号)；湖北省教育厅2010年高等学校省级教学研究项目——基于多层次实践环节的“3+1”IT类定向人才培养模式研究与实践(2010305)。

作者简介：吴定雪，男，副教授，研究方向为智能图像处理、模式识别、高教研究

2008年4月，黄冈师范学院计算机科学与技术专业(师范类)参加教育部高等理工教育教学改革与实践项目“计算机科学与技术专业规范试点”工作，侧重在“软件工程”方向的试点，并参与“面向本科就业市场的计算机专业人才培养研究与试点”教学研究项目[1]，明确提出我院计算机专业培养目标的定位，即要结合地方高校的办学理念、定位以及特色[2]，要结合区域经济、社会发展对计算机人才的需求，并在我院计算机专业学生中实行面向就业的地方高校计算机专业“四维”人才培养模式。从2007年到2010年，我校计算机专业毕业生的平均就业率保持在95%以上，属于较高水平。

2010年，我院对2005-2009届本科毕业生和所在的企业做了一次全方位的调研与访谈。结果发现，由于种种原因，我院有小部分毕业生踏入IT企业的管理阶层，成为企业的“精英”，而大部分毕业生工作在“非精英”岗位层面；有的学生刚工作不久，就失业了；有的学生频频择业，极少数学生甚至不敢就业。另一方面，根据企业的反馈，有的毕业生上岗工作需要较长的适应期，缺乏团队合作精神，沟通意识不强；有的学生具备良好的专业技能，但缺乏企业所需要的基本职业素养(如对工作的责任心、对企业文化的认同、良好的交流合作能力等)，企业认同的“可持续就业力”不足。

在就业力备受重视的今天，学校在重视培养学生就业“硬实力”的同时，也要重视培养学生的就业“软能力”，提高学生在岗位上长期立足的“可持续就业力”。加速地方院校IT专业教育改革，已成为一项紧迫任务[3]。

在此，笔者简要分析我院毕业生就业现状背后的原因，提出一种以能力为本位的计算机专业“可持续就业力”与培养课程“镶嵌式”体系结构图，并就两者之间如何进行“镶嵌”提出了我院的一些做法，提高学生的“可持续就业力”，使学生成为IT企业真正需要的人才。

1计算机专业毕业生就业现状的背后原因分析

虽然IT产业已成为我国国民经济的支柱产业，但目前困扰我国IT产业的IT人才问题却非常突出。一方面，许多企业诸多岗位空缺，却招不到合适的工作人员；另一方面，有相当一部分IT类专业毕业生难于找到工作。分析我院近些年计算机专业学生的就业现状，笔者认为，造成这种情况的原因主要有四个方面。

一是高校的专业及专业方向设置落后于市场需求变化，造成了人才培养与需求之间的错位和脱节。

二是IT专业毕业生应用能力与企业需求之间存在较大差距，高校的IT毕业生难于胜任企业工作。

三是IT专业毕业生的知识结构有所欠缺，复合程度不够。

四是学生的就业“软实力”培养不够。当前，高校往往只比较注重专业知识、外语水平等硬实力的培养，忽视了对大学生敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、创新精神等内在个人素质的培养，而这恰恰是用人单位最为看重的“软实力”。企业最怕有“硬学历”但缺乏“软实力”的大学生[4]。

国际金融危机对我国IT人才的就业造成了一定影响，但IT人才需求的大趋势并不会因此而改变。IT专业毕业生实现就业的关键是如何提高自身的“可持续就业力”，如何在提高就业硬实力的同时提高就业软实力，如何构建合适的知识结构等。

2计算机专业“可持续就业力”与培养课程“镶嵌式”体系结构研究

“可持续就业力”包含就业的“硬实力”和“软实力”，就业“硬实力”是显性的，是一种相对固定、静态的存在形式，比如学历、计算机与英语等级证书、各类职业资格认证、专业知识及技能等。而“软实力”则是一种吸引力、影响力，主要包括就业价值取向、人际沟通能力与团队协作精神、创新能力、执行力及自我调节能力等，它是隐性的，却是一种持续的作用力，它并不是一成不变的，而是不断向前发展，需要不断丰富内涵的[5]。

地方高校培养计算机专业应用型人才的总体目标是输出具有“可持续就业力”的毕业生，培养学生既熟悉软件开发业务，即团队组成与分工、开发流程、主流开发技术等业务；又有较强