基于核心素养理念下的高中美术校本课程开发策略.docx

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基于核心素养理念下的高中美术校本课程开发策略

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何光焰

摘要：所谓校本课程，就是将学生作为教学中的主体，根据学生的实际需求和学校的情况来确定自主课程。不同的区域有着不同的教学资源，学生的实际情况也各不相同。通过利用校本课程，能够更好地实现因材施教。但在进行校本课程开发的过程中，要求教师能够做到具体问题具体分析，并要对校本课程开发的重要意义进行明确。无论是学生们的实际需求还是未来的发展，校本课程的开发都有着重要的意义，因此本文对基于核心素养理念下的高中美术校本课程开发策略进行研究是非常必要的。

关键词：核心素養;高中美术;校本课程

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）18-00-02

一、开发校本课程的重要价值阐述

通过校本课程的开发，不但能够促进素质教育的推行，同时也能够帮助学校提升自身的优势，让学生们在未来得到更好的发展。校本课程的特点在于目标明确、内容丰富、设置灵活，除了让学生们掌握基础的技能和知识之外，也能够从中寻找自己的兴趣爱好，这对于学生们的特长发展是非常有利的。其次，通过校本课程的开发，能够协助学校的资源合理规划，从而增加学校的办学优势，进而推动学校的良好发展。除此之外，也能够提升教师的课程开发能力和专业水平。在基础教学的过程中，美术这门学科的特点在于其具有丰富的情感和视觉性，并且与社会文化之间有着重要的关联，十分适合作为校本课程开发的目标。校本课程开发的核心在于文化的建设，从而推动学校教育工作的健康发展。[1]

（一）展示办学特色

如果学校缺乏自身的特色，那么很难将其称之为高水平的学校。在进行校本课程开发的过程中，需要以学校为基础，并以满足学生需求为目标，通过多样化的方式来从学校的实际角度出发，为学校展示自身的办学特色提供更多的机会。换句话说，校本课程的开发，有助于学校将自身的特长融入课程中，根据学校的具体情况来使课程要求能够通过创造性的方式来实现，而这个过程恰恰能够将学校的优势展示出来。

（二）促进学生发展

开发校本课程的主要目标就是为了满足学生们的差异化需求，从而为学生们带来更多的选择权利，使得学生们的个性特征能够得到更加充分的发挥。培养学生核心素养的目的就在于帮助学生们得到更好的发展，将其投射在课程中就是将学生作为课堂的主体，将以学生为本作为重要的教学理念，留给学生们更多的思维空间，不断提高学生们的自主学习能力，从而获得全方位的发展。校本课程的开发将更多的人文资料融合到其中，实现课内外的有机结合，让学生们与自然进行更多的接触，通过实践过程来获得知识的增长。在校本课程的实施过程中，通过不断的沟通和反馈来为学生们的全方位发展提供重要的保障。另外，通过校本课程的开发，为学生们提供更多自主选择的机会，让学生们拥有更多的机会显其所能，并能够更加积极地进行尝试和创新，在培养了他们创新能力的同时，也锻炼了他们的实践能力。校本课程的开发为学生们提供了展示自己的平台，在这个过程中释放自己的个性和潜能，让学生们发现自己的长处和特点，从而提升他们的自信心。[2]

（三）提升教学水平

课程意识的概念就是美术教师在美术课程发展和决策中所发挥的重要作用，同时也包括在美术课堂上进行教学和引导学生进行高效率学习的想法。在课程意识当中，具体包含了评价、感性和发现这几个方面的内容。在当前的课堂教学中，存在的主要问题在于教师缺乏课程意识的觉悟，对于课程改革的理解过于片面。教师认为自己只是执行的一方，并不是课程改革的一方，改革的工作应交给专家和相关部门来负责。另外，一部分高中美术教师觉得这项工作实际上变相增加了他们的工作量，所以实际上高中美术校本课程开发的重要价值就在于将美术教师由执行者变为参与者。

在当前的教育环境下，无论是教育部门是相关的专家和学者，都应积极的关注一线教师的实际工作和所思所想。可以说高中美术校本课程的开发，为美术教师带来了更多的自主权利，并为教师专业能力的提升提供了有利条件。很多高中美术教师都认为以学生需求为目标来进行校本课程的开发，能够得到更好的高中美术教学效果，而高中美术教师作为校本课程开发过程中的实施一方，在职业发展、教学意识提升、专业能力发展方面都能够得到切实地提高。

二、基于核心素养理念下的高中美术校本课程开发策略

（一）结合学生们的具体需求来进行校本课程开发

随着我国在素质教育上的重视，学校更加强调对学生进行全方位的发展。高中美术教学的目的在于增强学生们感受美的能力，并提升学生们的审美能力，这也是美术这门学科的重要要求。但因为学生们的审美体验和生活经历各有不同，所以他们对美的体验程度也有着一定的差异。作为高中美术教师，应在校本课程开发的过程中，增强美术这门学科的兼容能力，让所有学生都能够通过美术课程获得美的体验。校本课程中的一项重要的特点在于地域特征，因此