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年级
二年级
学科
语文
课题
要是你在野外迷了路
课时
第二课时
教材分析
《要是你在野外迷了路》是统编版二年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过介绍了几种在野外迷路时辨别方向的方法,明白如何利用太阳、北极星、大树和积雪等自然现象辨别方向,引领读者深入体会大自然的奥秘,理解并掌握利用自然环境辨别方向的基本方法。同时,也能激发学生对自然的热爱和探索兴趣,增强他们的生存意识和自我保护能力,培养学生对大自然的热爱和敬畏之情,培养学生的自然观察力和生存技能。文章语言简单明快,富有深意,情感丰富,适合二年级学生学习。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,说说课文中写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的
2、通过读一读,分析课文重点词语的意思,积累词语
3、通过讨论生活中还有哪些辨别方向的办法,积累生活经验
4、通过角色扮演、小组讨论等活动,引领体会大自然的奥秘,理解并掌握利用自然环境辨别方向的基本方法,激发对自然的热爱和探索兴趣,增强生存意识和自我保护能力,培养对大自然的热爱和敬畏之情,培养自然观察力和生存技能
教学重难点
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,说说课文中写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的;通过读一读,分析课文重点词语的意思,积累词语;通过讨论生活中还有哪些辨别方向的办法,积累生活经验
难点:通过角色扮演、小组讨论等活动,引领体会大自然的奥秘,理解并掌握利用自然环境辨别方向的基本方法,激发对自然的热爱和探索兴趣,增强生存意识和自我保护能力,培养对大自然的热爱和敬畏之情,培养自然观察力和生存技能
教法学法
教法:演示法、启发式、探究法等。
学法:游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料
ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤
教学过程
一、激趣导入
【学习任务一:吸引兴趣】
1、创设情境
师:同学们,假如你们在野外迷路了,你们会怎么做?
生:随便走
生:待着不动
生:试着走出去
师:看来同学们都有不同的做法,可是走会遇到危险,不走也可能会遇到危险,那我们能不能学习在野外迷路时如何辨别方向的方法呢
2、引出课题
师:今天我们就来学习《要是你在野外迷了路》,学习相关技巧
二、整体感知
【学习任务二:把握整体结构】
1、自主阅读
·学生自主阅读课文,标记出不理解的词语或句子
2、集体朗读
·全班一起朗读课文,注意语音语调和停顿,老师适时纠正发音。
3、初步交流
·老师提师学生对故事的整体印象,收集学生的第一反应
·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读
【学习任务三:突破重难点】
1、表明原因
师:请同学们再次阅读课文的第一小节,说一说作者为什么要说要是在野外迷了路可千万别慌张
生:因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向
师:天然的指南针指的是什么意思呢?
生:就是不是人做的
生:就是是天然的
师:大自然中有什么东西能够帮助人们辨别方向呢?请同学们再次阅读课文的第二小节到第五小节,想一想课文中提到了哪几种天然的指南针
生:有太阳
生:有北极星
生:有大树
生:有积雪
师:请同学们看一下这一句,太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。忠实是什么意思?它的近义词是?
生:忠诚
生:忠实
生:可靠
师:不错,向导就是指给人们指点方向的人,带路的人。所以这一句是运用了?
生:运用了比喻的修辞手法
师:把什么比作什么?
生:把太阳比作忠实的向导
2、太阳指点方向
师:那么太阳是如何给我们指点方向的呢?请同学们再次阅读课文,等一下老师请小组代表来回答
生:中午的时候它在南边地上的树影正指着北方
师:所以我们要是迷了路,我们可以在中午的时候判断太阳的位置是?
生:中午的时候太阳是在南方
师:或者看地上的树荫指的方向是
生:地上的树影指的方向是北方
师:所以第一个指南针怎么给我们指点方向的呢?
生:在晴朗的中午利用太阳来辨别方向
师:除了中午,其实早上和傍晚的时候,太阳也能为我们指点方向,请你们结合图片来说一说
生:早上的时候太阳在东边
生:傍晚的时候太阳在西边
3、北极星指点方向
师:那么如果我们在晚上的时候在野外迷了路,没有太阳了,我们又该怎么办呢?请同学们再次阅读课文的第三小节找一找答案
生:晚上的时候可以看北极星来判断方向
师:怎么判别方向呢?
生:北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方
师:请问这一句是什么句子?
生:是比喻句
生:把北极星比作指路灯
师:所以我们在晚上要是迷了路,我们可以观察北极星的位置来判别哪个方向是?
生:北方
师:现在老师给你们看一下北极星的位置,北极星可以通过北斗七星来辨认,将勺口两颗星星天枢和天璇延长五倍就可以找到北极星了
师:在晴朗的天气,白天太阳可以给我们指点方向,晚上的时候北极星可以给我们指点方向
师
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