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苏教版四年级

《角的度量》

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级数学上册第七单元《角的度量》。该章节主要让学生掌握用量角器量角的方法，学会用直角、锐角、钝角、平角、周角等概念来描述角的大小。具体内容包括：角的分类、量角器的使用、角的度量方法以及角的度量单位等。

二、教学目标

1.学生能够理解角的概念，认识直角、锐角、钝角、平角、周角等角的大小，并能用这些概念来描述实际问题中的角。

2.学生能够掌握用量角器量角的方法，提高动手操作能力。

3.学生能够通过观察、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解角的概念，认识直角、锐角、钝角、平角、周角等角的大小，并能用这些概念来描述实际问题中的角。

难点：学生能够掌握用量角器量角的方法，并在实际操作中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：量角器、三角板、课件等。

学具：量角器、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一个剪刀，让学生观察剪刀的两个剪刀臂之间的夹角。引导学生思考：这个夹角是多少度呢？我们可以用量角器来量一下。

2.基本概念学习：

教师通过课件展示直角、锐角、钝角、平角、周角的图片，让学生观察并说出它们的特点。引导学生理解角的概念，并能用这些概念来描述实际问题中的角。

3.量角器的使用方法：

教师讲解量角器的结构，让学生认识量角器的各个部分，并讲解量角器的使用方法。学生跟着教师一起操作，掌握用量角器量角的方法。

4.角的大小比较：

教师出示几个不同大小的角，让学生用量角器量一量，并比较它们的大小。学生通过实际操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

5.课堂练习：

教师出示一些角的图片，让学生用量角器量一量，并说出它们的大小。学生独立完成练习，教师巡回指导。

六、板书设计

角的分类：直角、锐角、钝角、平角、周角

量角器的使用方法：

1.使量角器的中心与顶点重合。

2.0刻度线与一边重合。

3.另一边在刻度线上就读出角的度数。

七、作业设计

1.量一量下面的角，并说出它们的大小。

（1）一个90度的角。

（2）一个大于90度小于180度的角。

（3）一个等于180度的角。

答案：

（1）直角

（2）锐角或钝角

（3）平角

2.选做：用彩笔画一个周角，并用量角器量一量，说出它的度数。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生掌握了角的概念，学会了用量角器量角的方法，但在实际操作中，部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。在课后拓展中，可以让学生观察生活中的角，试着用量角器量一量，培养学生的动手操作能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：学生能够理解角的概念，认识直角、锐角、钝角、平角、周角等角的大小，并能用这些概念来描述实际问题中的角。

难点：学生能够掌握用量角器量角的方法，并在实际操作中灵活运用。

二、重点和难点解析

1.角的概念：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这一点称为角的顶点，这两条射线称为角的边。角的大小用度来量，量角器的中心与顶点重合，0刻度线与一边重合，另一边在刻度线上就读出角的度数。

2.角的分类：直角是等于90度的角，锐角是大于0度小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角，平角是等于180度的角，周角是等于360度的角。

3.量角器的使用方法：量角器是测量角的大小的工具。使用量角器量角时，要使量角器的中心与角的顶点重合，然后使0刻度线与角的一条边重合，看另一条边在刻度线上就读出角的度数。

4.量角器的操作练习：在教学中，教师应引导学生反复练习使用量角器量角的方法，让学生熟练掌握量角器的使用技巧。可以设计一些量角器的操作游戏，让学生在游戏中掌握量角器的使用方法。

5.角的度量单位：度是角的大小的基本单位，1度等于圆周的1/360。还有分和秒作为角的度量单位，1度等于60分，1分等于60秒。

6.角的度量实际应用：在实际生活中，角的大小无处不在，例如，建筑设计中的角度、机械制造中的角度等。学生通过学习角的度量，可以提高自己的观察能力和解决问题的能力。

7.教学实践情景的设计：在引入角的度量这一概念时，教师可以通过展示一些实际问题，如剪刀的夹角、自行车的轮子角度等，引导学生思考如何用量角器来解决问题，从而激发学生的学习兴趣。

8.课堂练习的设计：在课堂练习环节，教师应设计一些具有代表性的练习题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导，使他们在练习中都能得到提高。

9.课后作业的设计：在布置课后作业时，教师应设计一些具有实践性和拓展性的题目，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的动手操作能力。

10.教学反思与拓展延伸：在课后，教师