人教版（PEP）小学英语六年级上册第一单元《How can I get there》作业设计.docx

小学英语单元作业设计

PEP人教版六年级上册Unit1HowcanIgetthere?

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人教版（PEP）小学英语六年级上册第一单元HowcanIgetthere？作业设计

目录

一、单元信息 2

二、单元分析 2

（一）课标要求 2

（二）教材分析 3

（三）学情分析 5

三、单元学习与作业目标 6

四、单元作业设计思路 7

（一）整体思路 7

（二）作业设计分析 8

五、课时作业 10

PartALet’stalk课时作业设计 10

PartALet’slearn课时作业设计 13

PartBLet’stalk课时作业设计 15

PartBLet’slearn课时作业设计 17

PartBReadandwrite课时作业设计 20

PartCStorytime课时作业设计 22

六、单元质量检测作业 25

七、课时作业参考答案 31

八、单元质量检测参考答案 35

九、单元质量检测听力材料 36

单元作业设计框架

小学英语学科六年级上册第一单元作业一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

六年级

第一学期

人教版（三年级起点）

Unit1HowcanIgetthere?

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

Askways

PartALet’stalk

2

Knowplaces,askways

PartALet’slearn

3

Directways

PartBLet’stalk

4

Knowmaps,directways

PartBLet’slearn

5

Usetools,enjoytrips

PartBReadandwrite

6

Knowlandmarks,seetheworld

PartCStorytime

二、单元分析

（一）课标要求

新课标倡导以主题引领选择和组织课程内容，本单元属于“人与社会”主题范畴，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，并以单元形式出现。要求学生能认识社会中常见场所，能够运用所学知识进行问路和指路。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新场所，并能够准确地描述路线。学会看地图认路、根据导航认路和为他人指路，激发学生交流的热情，培养学生乐于助人的品质，体现人与社会和谐发展。

本单元学习要求具体如下：

语言技能：听懂关于问路和指路的简短对话；用英语问路和指路；读懂对地图或者某一个地方的描述；清楚地用书面文字给他人指路；根据地图讲清路线，描述出某个地点的具体位置。

语言知识：学习问路和指路过程中涉及到的“bookstore,museum,hospital,cinema,postoffice”等地点名词和“turnleft,turnright,gostraight”等用于指路的短语；在问路或指路的过程中选择符合交际场合的语言形式，如“Whereis

the...?/HowcanIgetthere?”等表达礼貌问路，使用“Goalongthestreetandturnleftat...”等表达准确指路。

情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。

学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会看地图、用地图，并根据描述画出准确的路线图；在问路和指路时会注意礼貌和礼节。

文化意识：通过学习问路和指路的方式以及对伦敦著名景点游览线路的描述，掌握礼貌问路和准确指路的方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版英语六年级上册第一单元，主要围绕“问路、指路”这一话题展开，核心内容是从不同场景引出场所的方位，涉及问路与指路的相关信息。整个单元主要通过2个对话语篇，2个词汇短语篇，1个阅读语篇和1个故事篇，逐步引导学生学习询问场所位置和描述路线，关注指路用语，培养地图意识。通过单元学习，学生能够在迷路时主动寻求帮助，还可以看地图认路、根据导航认路和精准描述路线为他人指路，培养学生乐于助人的品质。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关场所词汇、谈论场所位置并指路。B部分包括情景对话、重点词汇和读写内容，主要内容是礼貌问路和详细指路。C部分为故事板块，呈现Zoom