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高校教师资格证考试试题库

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一、名词解释

1、高等教育2、教学过程3、威斯康星思想4、高等教育

结构5、教学评估6、社会本位论7、隐性课程8、高等教育大

众化9、学分制10、莫里尔法案11、通才教育12、教育目的

二、XXX答题

1、高等教育的文化功能

2、简述马克思主义人的全面发展学说的理论要点

3、通才教育和专才教育的内涵及相互关系

4、现代教学活动的主要环节

5、如何理解大学的三项职能之间的关系？

6、试分析大学教学过程的特点。

7、如何突出大学生在教学中的主体地位？

8、优化大学课程结构应处理好哪些关系？

9、大学课程建设包括哪些内容？

10、简述通才教育的基本特征

11、简述考试试题编制的基本原则

12、教育与经济的相关关系怎样？

三、论述题

1、结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括

成就与问题，缘故原由分析，对策等）。

2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体革新中

的应为与可为？

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3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在

实践中若何贯彻这条原则？

4、结合XXX教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任

制度中存在的主要问题及其改革思路和对策。

5、结合实际谈谈你若何贯彻传授知识与发展能力相统一

的原则6、应用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主

导作用和学生主导性的关系。

一、名词解释

1、高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。

2、教学过程：指教学活动的展开过程，是教师根据一定

的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指

导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础

之上发展自身的过程。3、XXX康星思想：在教学和科研的基

础上，通过培养人才和输送知识两条渠道，打破大学的传统封

闭状态，努力发挥大学为社会服务的职能，积极促进社会和经

济发展。

4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的

联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结

构。

5、教学评价：指根据一定的教学目标和尺度，对教师的

教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。

它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有用教学与成功教

学的基础。

6、社会本位论：主张根据国家好处与社会需要来制定教

育目的和进行教育是以教育的社会价值为取向。

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7、隐性课程：也叫广义课程，指包含学生在计划的教学

内容之外，通过课外活动，校园文化，人际关系等各种渠道所

获得的知识、经验、情感、态度等，对学生的成长具有重大的

影响。

8、高等教育大众化：某个国家的高等教育从精英阶段跨

入大众阶段后，不断培养大批普通民众直至普及阶段来临之前

的发展过程。9、学分制：教育模式的一种，以选课为核心，

教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生研究质和量的综

合教学管理制度。

10、莫里尔法案：规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土

地3万英亩，用这些土的的收益维持、资助至少一所学院，而

这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农

业急需人才。

11、通才教育：是相对传统“专才”教育而提出的一种新的

教育理念。该教育模式注重人才多方面素质的培养，除了具有

专业特长外，还要培养人的社会能力、创新精神和创新能力。

12、教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设

定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

二、XXX答题

1、高等教育的文化功能

答：人类的繁衍靠两种路子，其一是生殖繁衍。在这种繁

衍中有遗传也有变异，由此推动着人类生物学上的退化。其二

是文化繁衍。文化不克不及遗传，只能靠一代一代地传递。在

这种文化繁衍中有担当，也有创新，由此推动着人类文化的进

步。人类文化繁衍靠的就是教育。教育通过人的培养，不但要

传递人类已有的文化，而且必需为创造人类

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