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《李白的诗酒人生》群文阅读教学实录

阅读篇目：《月下独酌》、《山中与幽人对酌》、《金陵酒肆留别》、《饮中八

仙歌》

执教年级：五年级

群文议题：感悟“饮酒诗”里的“诗仙”情怀。

教学目标：

1.利用注释、译文、题解与学生交流，增进对诗的理解；

2.利用资料、创设情景，通过反复引导诵读，感悟“饮酒诗”里的“诗仙”情

怀；

3.了解李白，激发对李白以及李白诗文的喜爱之情。

教学重难点：教学目标2

教学流程：

一、初识太白诗中酒：

1.猜字：同学们，这是甲骨文的一个汉字。（出示“酒”字的甲骨文形态）

猜猜看，是哪个字？

2、猜人、揭题：中国的酒文化源远流长，从古至今，无数好酒的文人借酒

来抒怀：有李清照“沉醉不知归路”的醉景之情，有杜甫“白日放歌须纵酒，青

春作伴好还乡”的狂喜之态，也有范仲淹“酒入愁肠，化作相思泪”的缠绵思乡

情怀。唐代也有这么一个爱酒的文人，我们来看看他写的一首酒诗，一起来读一

读：

天若不爱酒，酒星不在天。

地若不爱酒，地应无酒泉。

天地既爱酒，爱酒不愧天。——月下独酌·其二

诗歌意思浅显，借天上的星宿名“酒星”和地上的地名“酒泉”来证明天地

爱酒，既然天地爱酒，那么我爱酒就是天经地义、无愧于天，为自己爱酒找了一

个高大上的理由。他不仅爱酒，喝了酒后还喜欢作诗，他作的诗大约有一千首，

其中有近四分之一与“酒”有关。他是谁呢？大家都猜到了，一起说，他就是—

—李白。

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师：关于李白，你了解多少呢？

生：李白，字太白，号“青莲居士”，被称为“诗仙”，与杜甫并称为“李

杜”。

师：我们学过哪些李白的诗呢？

生：学过李白的诗《静夜思》、《赠汪伦》、《望天门山》、《望庐山瀑布》、

《早发白帝城》、《秋浦歌》

李白写过很多诗，而其中很多是饮酒后所作。今天我们就通过4首酒诗一起

来聊一聊“李白的诗酒人生”，（板书课题）一起齐读课题！

二、再觅酒后诗浪漫：

1、诵读:

师：先让我们一起来读一读这四首诗。（ppt:出示四首诗）

（学生朗读）

师：读得不错。课堂上最美的声音就是读书声。

读完了，同学们有什么发现吗？这四首诗有什么相同的地方？

生：都与酒有关。前三首都是李白写的。（ppt:）

师：你真会发现。

2、对话《月下独酌》：

师：我们先来看看这一首，我请一位有自信能把这首诗读好的同学来读一

读。

（学生朗读）

师：这首诗中，喝酒的人是谁？

生：诗人自己。

师：你从哪儿看出来的？

生：题目——独酌。

师：是的，你很会观察，我们读一首诗首先就要从题目入手，题目往往会给

我们很多信息。那从这个题目我们还可以知道，诗人是在什么情景下（时间）一

个人饮酒的呢？

生：月下。

师：继续看看诗中还有没有关于饮酒场景的词？（诗人在哪儿饮酒？）